七零之漂亮泥瓦匠(117)

作者:胡六月

小学一共三位老师, 李敏丽老师教语文、赵英杰老师教数学、孙原老师教音乐、美术、体育。

小学条件艰苦, 出行不方便, 没有公办老师愿意到这里来, 这三位老师都是从农场知青选拔.出来的民办教师, 除每个月十六块钱知青补助之外, 由大队部另外发给他们五块钱民办教师津贴。

陶南风来到南北坡小学做调研, 看到孩子们一双双渴望的眼神, 听着大家的心愿, 心中升起浓浓的责任感。

“我想一个年级一个班,老师还得分开教。”

“我想教室装上玻璃,这样冬天就不会太冷。”

“我想要有一个大大的黑板,还有好多好多的粉笔。”

“我想在不积雨的大操场跑步、跳远、做操,举行运动会。”

……

带着这一份浓浓的责任感,陶南风坐在基建科办公室的专用绘图桌前,开始绘制建筑平面图。

现在农场虽然有了点钱,但并不富有,每一分每一毛都要花在刀刃上。

——原址扩建,原本的三间教室不够,向西加盖三间教室,最后一间教室向南扩出三米,做成一个大房间,用作下雨天的集体活动场所。

——另建食堂、厕所、教师办公室、会议室。

——操场全面整修,标准的四百米跑道、跳远用的沙坑、单杠、双杠、乒乓球台。

光是看着她描绘的平面图,就令基建科的人兴奋不已。

“我以前读的江城一小就是这样的!这个更漂亮。”

“我一直想要一间这么大的教室,下雨天也能上体育课。”

“这个L形的布局好,上厕所什么的也方便。”

“回廊结构好,又能遮阳又能挡雨。”

唯一提出质疑的,是杨先勇副场长。

他指着图纸上教室与办公室门外,那里有一条宽阔的走廓,皱眉道:“屋檐外挑两米八,不需要增设砖柱支撑吗?”

陶南风点点头:“我做了门字形屋架、加固处理,就是为了不做砖柱。砖柱遮挡视线,小朋友下课之后在走廊打打闹闹也容易磕磕碰碰。”

小学生活泼好动,一下课就会到教室外面玩耍。如果遇到天气不好,孩子们挤在走廊做游戏,跳绳、吊毛虫、挤油渣……这个时候就会嫌弃砖柱碍事。

吊毛虫是一种对抗游戏,两方人马对垒,一方手拉着手站成一排,另一方奔跑冲撞,如果将同学拉着的手撞开,就从对方阵营里拉走一个;如果没有撞开,那就输给对方一个。一来二去以人数多少定胜负。

挤油渣则模仿榨油时挤压菜籽饼的过程,冬天天冷,大家贴着墙壁站在一起,集体往中间挤,一边挤一边喊:“挤油渣、挤油渣……”被挤出去的同学笑着闹着再从边缘进攻,周而往复、其乐无穷。

想到自己在小学看到的游戏景象,陶南风嘴角渐渐上扬。

杨先勇却摇头表示不同意:“结构安全性呢?你这个设计太大胆!”

陶南风耐心解释:“这次改扩建工程我想做一点新的尝试,不会有问题的。”

杨先勇很不满意她的这个态度,推了推眼镜,虎着脸坐下来,拿出一张白纸开始计算,嘴里念念有词。

“你说没问题,没用!结构安全性得讲究科学性。你没有学过结构力学,我不怪你。这样吧,我来算给你看,从屋顶荷载开始计算起,你先跟着我学。”

陶南风将图纸画完,放下笔站在杨先勇身后,认真地看着他一点一点计算:风荷载、雨荷载、屋顶自重、安全系数、屋顶体系……

一个又一个专业术语从杨先勇嘴里蹦出来,陶南风的眼前似乎打开了一扇大门。

她对于结构安全的判断,源自于体内的“鼠性”。

这似乎是一种本能:什么安全、什么危险、什么需要支撑,她一望便知。可是,为什么会安全、什么情况下会有危险,为什么要进行支撑,她并不知道。

所谓知其然、不知其所以然。

都是外行的时候还好,可是遇到真专家的时候,就会露怯。

计算完毕,杨先勇将白纸往陶南风面前一推:“看到没?最大出挑长度只能是两米一,超过这个数字就得设砖柱支撑。”

陶南风仔细查看所有数据,时不时询问每个数字所代表的意义。为什么要设置安全系数?屋顶自重怎么定?风荷载、雨荷载的大小源自哪里?什么叫扭矩、什么是弯矩?

杨先勇是技术型领导,喜欢好学之人,看她态度端正、虚心请教,也不嫌她问得外行,耐心地一一解答。

时间一点一点地流逝,陶南风对力学计算过程渐渐有了一定程度的了解。

她慢慢直起腰来,指着图纸上的屋顶支架,声音清朗:“大屋顶压重处理,可以有效抗倾覆,从这里入手,或许两米一的出挑长度可以突破!”

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