山河情(222)

作者:雪杉xs

第137章 教育,不单单只是教学

周五下午,在学校大礼堂召开了全校教职工会议,校办苗独起主任主持会议。

苗主任把与会领导老师们做简要介绍后,会议开始。

郜铣冰代表集团公司,坦率地谈出对这两起有影响的学生事件的看法及处理意见。

他讲道:这次事件首先由校领导承担责任,对具体分管领导不做行政处理,一出事就调整校领导班子是不恰当的,也是不负责任的,虽然有时看起来很有必要,但不是主要的。

我们要认真分析原因,要从根本上解决问题,立足学校和学生实际,想出切实可行的办法。

首先,我们所有领导和教师以及家长,要正确对待青春期学生生理和心理变化,正确对待因异性吸引而产生的心理倾向和行为追求。

认识到这些心里变化及其行为和学生道德品质优劣没有必然联系。

因此,我们既不能放任不管,又要管得其法,要做好正反两方面疏导教育。

这无疑是摆在所有教师尤其是民办学校教师面前的最大课题。

涉及学校生死存亡,有一件事处理不当不但影响招生,很有可能导致校内学生成批流失。民办学校安全问题比招生、教学重要得多。

在目前还没有制定出更好策略的情况下,在处理未成年学生发生的我们认为不应该发生的事情的时候,要把自己置身于青春期和叛逆期出现的那个时代去寻求办法,处理方法要适当,要替他们保守秘密。

尤其不要简单地和学生的道德品质挂钩,对于没有水平或者不愿意配合教育的家长,我们可以暂时不和家长联系。

讲到这里,他摘下了眼镜擦了擦镜片重新戴上,向会场扫视一下,面对全体老师沉重地说道:“在目前情况下,我们面临的教学环境是好的,但面临的教育环境是最差的,我们知道教育不是万能的,但离开教育是万万不行的。

因此,我诚恳地希望我们各位老师在处理青春期孩子的问题时,要认真研究他们的心里,绝不可以因为三两句解气的话,就让一个鲜活的生命丢失在我们的手里。”

郜铣冰的讲话赢得在场教职员工的热烈掌声。

接下来,闻校长系统阐述了究竟什么是教育,什么是教学,二者之间的关系。阐述了教育的目的和实现这一目的方法途径。

老校长语重心长地讲到:我们常说学高为师,德高为范。可学高来自哪里,德高又出自何处?

教育是为了树德立人的,教学是解决愚昧无知的。学校处处是教育,无论老师的一切举止言行,乃至整个教学活动都是教育,所以教育绝不仅仅是德育处,团委和班主任的事,他是所有老师,也包括生活老师在内所有人的事。

而目前我们很多老师片面的以为老师只管上课就好了,只要把书本讲好了,讲完了就万事大吉了。

学校内部各部门也不能形成有机的教育整体,课堂出了问题交给班主任,班主任处理不了交给德育处,德育处通知家长或者建议开除。

殊不知教育是三位一体的,从大的方面说教育是学校教育、社会教育和家庭教育必须有机结合。

从学校内部来说,教育是课上课下,教师和班主任,德育处和教导处等有机结合的。

但目前我们大多数老师把他们对立起来,甚至只搞单打一,只抓教学,而忽略了教育管理。

我们把关照的目光都给了成绩突出的几个学生,尤其是我们民办学校学生整体底子薄,成绩不好的学生占的比例大,如果教育跟不上来,这样和那样的问题就会越来越多,因为他们是孩子,不是猪羊可以圈起来的。

所以,结合我们的实际,我们要贯彻我们的教育理念,要个性发展有特长。

要让那些文化基础差想学习的学生有进步,甚至开展他们热爱的和感兴趣的活动,让他们有事可做,尽可能地调动他们学习的积极性,尤其是不要让他们在群体中孤立,我想这才是我们要搞的教育。

根据郜铣冰和闻校长的意见,总校炳文副校长部署具体工作。

以德育处、团委为主导、以学生会为载体,以达到强化学生自主化管理为目标。

形成了以班主任为核心,以全体教师为成员的全员育人体系。

在常规教育管理上充分发挥了学生会和团委的作用,让学生干部在学校常规管理中发挥出更大作用。

如:周一升旗仪式,每天的课间操、眼保健操、课前歌声、纪律、每周一次的卫生检查和迟到、早退、常规礼仪、学生仪容仪表、课间纪律等方面由团委、学生会管理,德育处指导和监督。

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