于是，开会的时候，有些老师就提出了，“有很多学生，其实去考也没有希望。很多学校，在报名之前，都开始劝一部分孩子放弃高考，走单招的路子。我觉得这其实挺好的！”

禁止考不上的学生以在校生的身份考试，当然会提高升学率。

但这种升学率是怎么来的，难道人家家长心里没数吗？这其实是会影响学校口碑的。

更重要的是，你所谓的做工作叫学生放弃，其实就是影响孩子的高考，变相的禁考，真说起来，这其实是违法的。

人家振振有词呀，说这跟上面的政策是相符合的，要大力提倡职业教育，吧啦吧啦的！

提倡呗，没不叫提倡呀！但选择什么样的考试，这是人家的自由。

考不上之后，学生和家长二次选择，那是人家的事情，对吧？

她就开怼了，“我们说德育在前，育人为先。育人，首先得是叫学生成为一个讲道德的人，哪怕是做不了讲道德的人，我觉得，也得叫学生做个遵纪守法的人。而老师和学校，首先就得遵纪守法。干涉别人的权利和自由，这就是违法的。我觉得，升学率是很重要，但是长久的口碑积累，才是名校的奠基石。别管别人是不是劝退一些学生，我们不能那么做。越是别人都劝退，我们越是不能那么做。我觉得，育人，得在敬人、爱人的基础上。这还不曾上战场，就否定其能力，这是对学生的不尊重。爱学生如爱子女，假如自己的孩子被禁制参加高考，那么敢问这叫父母情何以堪。一个孩子，是一个家庭的希望，就是高考败了，我想，这对这些学生而言，也是一次经历，一次成长。因此，我强烈反对这种不符合规定，甚至于违法的操作！”

众人：“……”你都说了违法了，还叫人怎么说。

老周揉了揉额头，“如果通过内部淘汰差生来提高升学率，那这个升学率还有什么意义？常老师的考虑也是替学校着急，小林呢，她的发言大家也能理解。她这两年的工作，充分凸显了一点，就是没有教不好的学生。因此，在这方面，她是有发言权的。当然了，教育理念不同，以后可以慢慢的探讨。”

老常很不舒服，就说，“那以后可以专门有一个差生班嘛，小林精力充沛……”

这就是借机欺负人了！

林雨桐是在就事论事，可对方却打着这样的旗号，其实剥夺了林雨桐的竞争力。

但她还没有说话，老周就接茬了，“常老师，您在学校也二十年了。没教过小林，但却也是这个学校的老师……对于学生，不用这么苛刻吧？”

当然了，会后老周也单叫了林雨桐，“以后说话，要迂回一些。这么横冲直撞，是要吃亏的。”

“这不是有您嘛！”

把老周气的：滚滚滚！烦人上来是真烦人。

回头老周跟校长说，“这个老常，这是着急了！小林那边，闹不好今年能达到百分之九十到百分之九十五的录取率。他这边呢，一模之后的拟录取率是百分之六十二。其他各班呢，大部分在百分之五十五左右，有个别的在百分之三十到百分之四十之间。班级的差距这么大。老常被人家给甩下了，虽然他的重点率高，但小林那边重点率也不低，闹不好还能出个Q华的。老家伙急了，也是被学生给气的。”

每个班里就是会出现一串的差生，老师真的一点办法都没有。一个班里层次不齐，当然得顾着点学的好肯学的学生了。林雨桐那边能抓起来，其实很大的一点就在于，当时那真是一个班的差生，基础相差不大，想怎么教怎么提高，那都是一把能抓的事。

但那么一班差生管成现在这样，人家那能力你得承认。

她努力了快两年了，你想把班里的差生淘汰了，赶对方的升学率，你不是欺负人是干啥。

校长摆手，“不能内部淘汰，这是受人诟病的事。只要咱们今年不淘汰差生，那么稍后中考报考咱们学校的生源，就会多起来。”说着，就问老周，“小林那边确定录取率能过百分之九十吗？”

能吧！

“只要过了百分之八十，我就想法子请电视台，做专访。”一个艺考班达到这样的教学效果，就得宣传宣传，打出一块招牌来。

招牌不招牌的，林雨桐也不管。她抽空去研究生面试了，然后回来继续。特淡定的接到面试第一的通知，那边四爷又发了个朋友圈。

剩下的时候，她就是心无旁骛的在出题。她进入了押题阶段。

不仅对数学的押题表现在卷面上，像是陪学生早读，英语她现在管呢。所以，她会出英语作文，然后叫学生写。写了她给改，改了就叫他们背，连带得重写。还有语文的古文言文阅读，每周她会找两篇出来，晚自习发下去，会怎么考，怎么问，题带答案都有，回去背吧。谁能背多少就背多少。