荧比了个OK的手势：“我去找弗兰克。”

荧在操场上寻找半天，才发现弗兰克已经融入到一群男生里，正在篮球场上激烈地打篮球。他做了一个标准的三步上篮的动作，场边的观众一片欢呼。

这个社交能力着实是强。荧不禁有些羡慕。

看到她来，弗兰克和另一个人换了场，擦着汗朝她走来。

“有什么发现吗？”荧照旧问道。

弗兰克递给她一个纸条。

“垃圾桶旁边找到的。”

荧一言难尽地看着他：“你……还去翻垃圾桶？”

“这不是不放过任何一个线索吗……”

弗兰克小声解释。

荧打开纸条，上面的字迹略显潦草，看起来是某个学生所写。

“他消失了

他变成鬼了

她违反了校规？为什么她没事！我要去报告老师！

老师把她带走了，谢天谢地，我救了她

她再也没出现过

我好像……也在变成鬼……”

后面是一些很潦草的线条，似乎写作者已经丧失了用笔在进行自我表达的能力。

“很明显。”荧把纸条重新卷起来，“这个纸条验证了我的部分猜测。”

晚上的食堂倒是很宁静，没有出现违反校规的学生。

回到教室后，荧把纸条递给古琅，古琅看完后点了点头。

“违反了校规的人都还没来得及遇到它，就已经被老师处理掉了。”

“没错，”荧表示赞同。“纸条三到五行中的‘她’违反了校规，但是没有发生任何事情，写纸条的人觉得她没出事很蹊跷，就向老师举报她违规，导致她被老师处理掉。这说明，只要老师知道你违反校规，你就会被处理掉。”

“那其他几排呢？”弗兰克问。

“第一排的‘他消失了’，我倾向于他也是被老师处理掉了，当然也不排除其他可能。”

“例如可能是被它发现了，然后消失之后又变成了鬼？”弗兰克提出了自己的想法。“最后的‘我变成鬼’，也可以解释成被它发现了。这样好像说得通。”

“有一定道理。”荧点点头，“但是，如果违反校规要么会被老师处理掉，要么会被‘它’发现从而变成鬼，就说明违反校规是一件非常危险的事，那么班规为什么会和校规矛盾呢？”

弗兰克想了想：“会不会是制订班规的班主任其实被它控制了，故意想引导玩家违反校规啊？”

“我觉得不是，”古琅开口，“到现在为止，伤害学生的全都是黑衣老师，我觉得白衣老师是想要帮助我们。”

荧一时也没太有思路：“虽然还解释不明白，但是我们至少可以知道，‘它’的行为是有延时的，所以违反校规的同学下场基本都是被老师处理掉，还没有出现被它发现的情况。校规墙那边还有什么吗？”

古琅回答：“其他倒是没有什么，就是我发现，校规墙上的字是凸出来的，说不定可以按下去。不过我没尝试。怕万一随便按有什么不好的后果。哦，还有，那个QDEZ，我想了半天，如果是缩写的话，可能是学校名字。”

“学校名字？”

古琅确信地说：“对，EZ缩写的词语有不少，但是和学校相关的，我觉得二中的可能性最大。”

学校……二中……

荧看向旁边在草稿纸上写写画画的魈。

魈察觉到了她的注视，迷茫地抬起头。

荧一把抽过他手底下的草稿纸。

“诶！你——”魈没能拦住，眼睁睁地看着草稿纸被荧拿了过去。

荧看着手里的纸，上面密密麻麻地写着她的名字。有拼音、有汉字，还有英文，有大有小，但是无一例外都是用锋利而又温柔的笔触写就的。甚至中间还点缀着几颗小小的爱心。

弗兰克凑过去看了一眼，被吓了一跳：“就这么喜欢的吗？”

荧尴尬地咳了一声，看向已经趴在桌子上把脸埋在手臂里不敢抬头的魈，小小声地说了一句：“不好意思，我以为你是在学习……”

魈假装什么也没有听见，继续埋着头，但是露在外面的耳朵根红得几乎要滴血。

“旅行者！快给人家还回去！”派蒙催促道。

我是有正事的！荧一下子想起来自己的本意。她连忙翻开一页新的草稿纸，看向最顶上的页眉，果不其然，发现了自己想要的东西。

她把草稿纸铺在桌子上，指着上面的字：“魈自有记忆以来就是这个学校的学生，所以他的一切用品应该都来自于学校。根据我的经验，草稿纸一般很有可能印着学校的名字。”

弗兰克和古琅凑过去看，纸上印着红色的楷体字：清德二中。

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作者有话要说：