“？！什么时候？！为什么右京哥和雅臣哥会知道啊？！还有补习班……你们是认真的吗？！”

一听到“补习班”这几个字，侑介就觉得自己的头有两个大——他可不想和那些只知道读书、读书、读书、读死书的书呆子们同处一室，还要听着无聊的老头、老太太上无聊的催眠课。

“……你以为你把卷子扔掉、避而不谈小测验的成绩我就不会知道你成绩不好的事吗？”

右京说着扶了扶自己的眼镜：“你不把卷子带回家、不谈小测验的事本身就代表着你的小测验成绩不好啊，侑介。”

这次侑介哑口无言。他实在没想到右京还会这样分析自己的行动。

“让朝日奈同学去补习班只会让他的成绩更差吧。”

冬月说着摊开了文件夹，从里面拿出一份用彩色记号笔写过标注的表格给右京。

“看红色的那几栏就可以知道朝日奈同学的强项是体育。数学、英语这样的应用学科成绩相对其他科目的成绩较好。朝日奈同学的弱点是记忆，也就是说朝日奈同学不擅长需要长时间进行大量记忆的学科，例如说历史、国语之类。另外朝日奈同学的成绩还对应每个老师的教学方法与态度有所增减。但是老师们不能为一个学生就改变所有的教学方式，朝日奈同学也不是马上就能适应新的教学方法。”

“绝大多数的补习班运用的都是加强记忆的学习方法，我认为这些学习方法不适用于朝日奈同学。让朝日奈同学去补习班只是乱花钱还额外增加朝日奈同学的而已。”

“……”

雅臣愕然。在他的记忆中，这似乎还是第一次有老师为侑介说话。

（我还以为她会把提高侑介成绩的事推给我们或者是补习班……）

雅臣以前可没少因为侑介的事情被叫到学校去。每次老师或是校方的态度都是：请你们处理好侑介身上的问题。或者是把侑介交给专门的机构来矫正他身上的缺陷。我们老师还有学校是无能为力了。

听着冬月的话，顺手翻阅了表格资料，右京略有些吃惊：“这是……？”

“……啊，失礼了。这是我这段时间旁听还有上课时做的班级记录的一部分。对于我擅自记录了朝日奈同学的行动、可能侵犯到朝日奈同学*的事情我感到很抱歉。”

冬月这么说着，脸上却是没有抱歉的表情。谁都能看出她对于擅自分析学生学习倾向的事情没有任何的罪恶感。

“太厉害了……！一个人记录了这么多吗？”

椿感慨着，一旁的要和雅臣也目测了一下冬月摊开的文件夹里的那些资料需要用多少时间去整理。

“老师姐姐好厉害……”

弥也发出了惊叹的声音。

“这种量……”

梓有些怀疑冬月是把整个班级里的学生的学习倾向都做成了表格。

“统计本身并不是很难做的事情。只要有耐心，谁都能做得到的。”

冬月的表情自始至终都没有变过。她甚至连眉毛都没有抬一下。

“统计学生的学习倾向什么的、刻意去做这种事情……”

在场受到冲击最大的人莫过于侑介。想到冬月做了这么多统计是为了自己、为了整个班级，自己却曾因为没法在上课的时候搞些小动作而腹诽过那个安安静静地坐在教室最后，看着全班人上课的年轻女老师侑介就觉得有些对不起冬月。但同时，一种被监视的感觉也让侑介感觉到了讨厌与嫌恶。

于是侑介想也不想的就把话说出了口：“星野老师你是闲得慌还是有加班费可以拿？或者说星野老师你是为了提高自己的评价好留在学校里——”

话一出口侑介就后悔了。他也不想用最大的恶意去臆测冬月的行为的，但是这些怀疑冬月行动理由的念头还是徘徊在他的脑海之中不曾离去。毕竟在冬月之前侑介没有遇到过像冬月这样可以花相当的时间做一大堆可能用不上的统计来分析学生、只为了能有效提高学生成绩的老师。

“侑介——”

梓沉下了脸。

不论冬月的行动理由为何，她在做的事情明显都是为了弟弟好的。侑介在这种时候说这种话不仅有损冬月的颜面与名声，还是把所有或许根本不存在的恶意以及目的性都加诸在了冬月的身上。

察觉到了侑介失言的严重性，要在第一时间道歉：“对不起啊，老师酱。侑介这孩子只是嘴巴坏而已。他没有恶意的。”

“没关系。我不在意。”

冬月依然面沉如水。她不仅没有生气，似乎也没有因为侑介那近乎羞辱的话而感觉难堪。

“加班费是没有。”

或许是侑介的错觉，他总觉得冬月的黑眸中透出一种轻蔑。