“老师，您觉得，我该怎么做呢？”

石筠已经是年过八旬的老人，口里的牙齿都掉光了，因为耳背的缘故，声音反倒比从前更大。

“丽娘啊，丽娘！”

他哈哈大笑：“老师没有看错你啊！”

姜行有些迷惘的看着他。

而石筠却没有进一步回答她的问题，而是笑呵呵的询问她：“你觉得，老师我是不是一个愚蠢的人呢？”

姜行摇头：“当然不是了。”

石筠问她：“丽娘，你知道你身上最珍贵的是什么吗？”

姜行回想起自己与老师第一次见面时，老师说的话，若有所思道：“反抗？”

“不，”石筠却摇了摇头：“那是一种精神，而我预设的答案，是一种学识。”

姜行犹疑几瞬，正色道：“可是弟子所知道的，都已经……”

石筠却道：“可是据我所知，并没有。”

姜行陷入到茫然之中了。

石筠道：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，则其不善者而改之。”

说完他站起身，从身后书架上取了一本《论语》递给她，没有给姜行发问的机会，便朝她摆了摆手：“回去吧，你要的答案，就在这上面！”

姜行脚下飘忽的出了门，回去之后，独自坐在书桌前，对着这本《论语》发呆。

这本书，她早就看过，甚至倒背如流了啊。

答案怎么可能在这里面？

还有老师所问的，她身上最珍贵的东西……

姜行鬼使神差的将这本《论语》翻开，从头到尾，全神贯注的重新翻阅，一直翻到了子路篇第十三，她的目光忽然间定住了。

子适卫，冉有仆。

子曰：“庶矣哉！”

冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”

曰：“富之。”

曰：“既富矣，又何加焉？”

曰：“教之。”

如同晴天霹雳，炸响在脑海中，姜行终于了悟到石筠的未尽之意！

这段话的意思其实很简单。

孔子到了卫国去，冉有为他驾车。

孔子感慨说：“卫国的人真多呀。”

冉有问：“人口已经很多了，接下来还要做什么？”

孔子回答他说：“要使百姓富有。”

冉有问：“等百姓富有之后，在做什么？”

孔子说：“教育他们。”

教育！

这是孔子给冉有的答案，也是老师给自己的答案。

姜行豁然开朗！

怎么会没想到呢？！

老师的提示其实已经很明显了——他是一个愚蠢的人吗？

姜行回答：不是。

那么，老师这些年都在做什么呢？

择天下英才而教之！

姜行身上最珍贵的精神是反抗，而她身上最珍贵的学识，其实并不是如何制造水泥，如何制造玻璃，而是基础教育！

她知道后世人用了若干年才缔造出来的基础教育体系，她是这种教育体系的直接受益者，也将会是点燃这种基础教育体系的一颗火种！

个人的力量是有限的，仅凭她一个人，能做多少事，能够给这个世界带来多大的变化呢？

但如果她将自己从小到大所接受到的教育过程编纂成书，用以育人，即便不能马上就在这片土地上生根发芽，也是埋下了种子，假以时日，必然能够枝繁叶茂，开花结果！

姜行懊恼的拍着自己的脑门儿：“我真是蠢啊，怎么没想到呢！”

她一直以来运用的知识，亦或者使用的学识，之于这个世界而言，实在是太过高深了，就像是在公元前221年，一艘来自于3000年的宇宙飞船来到大秦，丢下一本航空母舰建设手册一样。

有用吗？

真的有用！

但是大秦时代的人能用吗？

不能！

看都看不懂，怎么能用？！

而姜行一直以来所搞出来的这些东西，诚然给这个世界带来了积极正向的改变，但是之于近代工业体系、社会建设来说，却是东一榔头、西一棒子，根本无法结成一个组织严密的社会体系！

但是她一个人无法做到的事情，却可以通过教育改变更多的人，点燃更多的火把，在时代这股东风的推动之下做到！

姜行终于找到了自己真正要走的路。

……

就在这年冬天，司空耿彰辞世。

石筠闻讯之后先是默然，继而失笑：“斗了一辈子气，最后一局，还是我赢了。”

又要亲自往耿家去祭奠。

弟子们没有劝阻，即便都知道石筠近来身体也不怎么好，只是默默的为他取了出门的大氅，又吩咐人去备车。

回去的时候，石筠的其余弟子骑马，只有姜行同老师一道乘坐马车，师徒二人沉默着坐在车上，冷不丁听石筠开了腔：“夫人走了，裴元走了，现在姓耿的也走了，我们这一代人，就剩下我自己了……”