殷朔不理他，继续向下唱，“ABCDEFG，HIJKLMN……”一直闷着头唱到，“IcansaymyABC”。唱完之后转过头就睡，给了韩复一个大大的屁股。

韩复无奈，关灯。

第二天晨起，殷朔继续过来背字母，花了整整五分钟的时间来将这些字母默写出来，韩复微波早点的时候小家伙拿给他看，看了一眼，M，N写反了位置。但奇怪的是，他的X写的竟格外好看。那种好看不是一个交叉的硬，而是绝对的花体英文，没有十年英文写作功底的人是写不出这么漂亮的字的。只单单这一个字母，在那堆歪瓜裂枣中显得格外鹤立鸡群。韩复道，“写反了一对，按昨天说的。错一个一下。”

殷朔不情不愿地抱着他的默写本背过身子，将屁股冲着韩复翘高，韩复象征性地隔着裤子拍了两下，而后很小学老师的吩咐，“去把字母表写十遍。”

殷朔于是小跑着去了。

抄写倒是很快，小孩也越练越纯熟，等到饭好了已经写得差不多。

韩复叫他吃早点，小孩却纠结着再有一会就写完了，洗了手于是拿左手握荷叶饼右手握笔，一边吃一边默写，就像忙着补作业的小学生。

韩复可不给他惯这毛病，“做什么就要一心一意。笔放下，吃饭。”

殷朔可委屈了，“马上就写完了。”

“任何事情都要有规律，没有办法安排自己生活的人就没有办法掌控自己人生。你占用早点的时间写字，早点就会占用别的时间。永远都在推，永远游离在计划之外，这怎么可以呢？”韩复很严肃。

最怕韩板着脸了，小家伙放下了笔。

吃早点，吃完之后散散步，今天的课是：两节语文，两节英语；下午两节地理，两节政治。

“韩，你今天能不能不送我上学了？”殷朔小声问。

“怎么，有人说你了。”韩复道。

“没有听到。但是，我看大家好像都没有人送，你不是希望我过正常的生活吗？我会记得路的。”殷朔一板一眼地道。

“那好。我开车送你去学校，不送你进教室了。”韩复真怕小孩迷路。

殷朔点头。

好在，一天相安无事。

中午去找小孩吃饭，韩复特地去得早了些，多给了食堂师傅五块钱，请他帮忙给糯米团子上多放点芝麻。小孩倒真是饿坏了，一下课接了就吃，韩复用自动保温器装着还是烫的，刚说叫他小心，小家伙的嘴就被烫了一个泡，韩复瞪了他一眼，却是心疼得不得了。

中午吃过饭，一样送小孩去宿舍午休。今天的殷朔有进步，一路走到寝室都没有拐错楼梯，下午还是自己去上学的。放学之后再坐韩的车去Z大，又是一天的训练。今天练习的重点是，运球。

小孩这两天的拍球训练的非常好，已经可以做到左右手连拍一个小时不歇气，今天的练习是韩复帮着他做，他站在小孩后面看他拍，自己也带着篮球做示范，“你看，运球的时候，球从地面反弹的方向是由按拍球的部位决定的。”韩复让他仔细看，“这是拍——”

殷朔道，“后面一些，偏上。”

韩复点头，“所以如果你按拍球的后侧上方，当作用力和纵轴有一定角度的时候，球就会向前上方反弹。”

殷朔道，“什么叫作用力和纵轴有一定角度？”

韩复没有回答他的问题，“你自己拍拍看。”

殷朔照办，果然如此。

韩复再教他，“如果我想要球高一点快一点怎么办？”

殷朔道，“拍重一点。”

韩复道，“所以说，球从地面反弹的高度和速度，是由往球上加力的大小决定的。你尤其要注意的是运球时中指、手腕动作的速度和幅度，嗯？”

殷朔点头。

“我们继续来看球的落点。如果你要运球走直线，非常简单，我们先来学直线。球应该在什么位置？”韩复问。

殷朔自己带着试了试，“在侧面，而且不能和身体太近，要不脚就踢到了。”

韩复道，“这就对了。所以，所谓理论都是实践中来的。你既然都知道怎么做，不明白作用力、纵轴有什么关系。”

殷朔似懂非懂的点头，韩复接着道，“你的腕动作已经掌握的非常不错，我下面要强调的是，运球的时候，一般是你的脚尖正对着运球方向。”他看着殷朔动作，“是这样。两脚前后开立，两膝弯曲，身体重心控制在两脚间，对，稍稍偏向前脚掌，对，你学会了这就是一个习惯的方便的自然选择的动作，不用多说。下面你自己来做一个简单的高运球，让你的篮球反弹的高度在腰和胸之间。”

“是。”殷朔听话的沿着韩复为他划定的区域练习。