“野兽派、抽象派、印象派、浪漫主义……我偶尔兴趣来了也会画。”

姜林夕提到了身体里几个绘画人格的画风，陆林峰看着她戒备起来的眼神，眸色又暗了几分。

之后到了灾后临时搭建的福利院，姜林夕推开车门走下去，就看到一群孩子好奇的站在不远处看着她，有些拘谨的不敢过来，她对他们露出一抹笑，招手那群孩子才蜂拥过来，问她是不是之前给他们送东西的阿姨。

“不是阿姨一个人送的，是很多关心你们的叔叔阿姨哥哥姐姐一起送的。”

姜林夕并没有把慈孤慈善机构的功劳都算在她身上，跟孩子们解释了一下这个爱心行动是来自于社会上的很多人士，孩子们似懂非懂的看着她，她注意到一些孩子虽然穿得很整洁漂亮，情绪却明显低落，也就拍手告诉他们，她带了一份礼物给他们。

“希望你们喜欢。”

姜林夕说着，走去一辆车的车后备箱，从里面取出她昨晚才刚刚买的画册和画笔，分发给那些孩子。

一些孩子拿到七彩的画笔和漂亮的画册，都露出跃跃欲试想要画画的神情，姜林夕也就跟出来迎接他们的福利院院长包宜，申请了带孩子们画画的机会。

“不休息下嘛？你们大老远折腾来，肯定很累，休息下再陪孩子们玩。”包宜体贴的建议长途跋涉到这里的姜林夕，姜林夕看了下时间，已经块下午12点，也就说不累，带着一群孩子在简易搭起来的帐篷里画画。

“画点什么呢？”

姜林夕拿着画笔，笑着问那群孩子，大一点的孩子马上积极的说着他们想画的东西，小一点的懵懵懂懂跟着报了一些动物或者花草，姜林夕就此鼓励他们去画，并没有指导他们画什么，而是等他们自由的画完，认真的看完能反应他们内心和情绪的画作，才有针对性的教他们画了一些能舒缓他们灾后焦虑情绪。

跟大人不同，孩子的语言功能并没有发育完全，面对地震之类大灾，他们不能如大人那样用言语或者其他表达方式去表现出他们的心理和情感。

而在大灾之后，成年人会出现创伤后应激障碍，孩子则更容易出现这类心理精神障碍。

他们会对灾难感到很大的困惑，会因为巨大的变故产生压倒性的恐惧和焦虑。

所以姜林夕在楚曦送过物资，帮孩子们解决了生活的物质困难后，选择带了一些画笔和画册过来，帮他们解决精神上的困难。

而这个决定很明显是正确的，从孩子们自由创作出来的彩笔画，除了几个孩子是很乐观的画出了他们放飞的想象，大多孩子的画作都体现出他们处于惊恐，焦虑的情绪之中。

他们中比较大的几个孩子，有的直接画了断裂的房屋，画了灾难现场，很明显忘记不了地震来临的害怕。

比较小的一些孩子，画不明白图像，但是过于强劲，能把纸戳破的线条跟偏冷色或阴郁的色彩选择，都表现了他们很多负面情绪。

姜林夕一直翻看着孩子们的画，通过绘画心理走入这群孩子的内心，把其中几个存在比较严重的创伤后应激障碍的孩子记录下来后，开始引导孩子们画一幅画。

那副画是有关于他们的未来，这个未来潜藏着一个心理暗示，会告诉他们灾难已经过去，他们活了下来，不会在受到伤害。

“孩子们手拉着手，在漂亮的花园里玩游戏，玩什么游戏呢～”

姜林夕一边问这些孩子，一边把漂亮的花园画出来，其中今日她所看到的孩子都活灵活现的出现在画纸上。

“黄衣服的是我，是我！”

“哇，我看到我在玩皮球了～”

“这个是我吗？”

………

姜林夕高超的画技，那简易的水彩笔也把孩子们的神态捕捉到，孩子们认出是他们，都兴奋的喊了起来，围着那副画看了又看才去继续画他们的画。

他们用稚嫩的笔触模仿着姜林夕的画作，姜林夕在这时候重点去引导和教授之前她记录下来的“问题”儿童。

这些问题儿童不仅仅难以走出大灾的心理阴影，还存在着被遗弃的一些孤儿问题阴影。

这需要长期去做疏导和引导。

“喜欢画画吗？喜欢就一直画下去，开心不开心都可以画画……”姜林夕引导心理存在很多问题的孩子去喜爱绘画，懂得在绘画中寻求心灵慰藉，她耐心的教她们基础的绘画技巧，教她们初次体会到绘画心理疗法的美妙性。

“你们会爱上画画。”

陆林峰在一边一直安静的看着姜林夕耐心的教授孩子们绘画，这是第一次陆林峰看到姜林夕柔软温暖的一面。