大巴车上都是有志于在奥数比赛上拿奖的同学，不管高年级低年级，听到路晓秉他们要讨论其他省的奥数难题，都忍不住凑了过来，问能不能一块来讨论。

人多讨论起来才有更多思路，但是题目毕竟是路晓秉找到的，筱芫、付瑶自然都看向路晓秉，看他的意思。

“来吧，大家一起讨论，我还以为你们都听老师的话休息了。多点人讨论更有意思，可以碰撞出不同的思路。”路晓秉毫不犹豫地说道。

于是，很快在大巴车上层的同学都下来了，大家围坐在他们附近，开始听路晓秉说题目。

老师们也坐到了旁边的位置，听大家的讨论。

“已知有六个互不相同的正整数A1，A2……A6，且A1小于A2小于A3……小于A6，从这6个数中任意取3个数，分别设为……”

路晓秉说完题目，气氛很快安静下来，大家都开始在心里思考。

高中组的学长学姐们显然很快就有了答案，因为这道题只是初中奥数题；但是他们都没有说，等着筱芫她们慢慢想。

没一会，J中初一的一位同学率先想到了解题思路，兴奋地说道：“我想到了，是不是可以这样。由已知正整数A1，A2…，A6且A1……”

作者有话说:

ps：奥数题目来源于网络，数学渣渣的我完全不会，也不知道到底算不算难。如果有数学好的小天使发现题目过于简单，就勉强忽略一下吧，或者你愿意提供一些奥数难题给我，我也是不介意的（咳咳）【试图空手套题目】感谢在2022-02-06 22:26:05~2022-02-07 22:56:30期间为我投出霸王票或灌溉营养液的小天使哦~

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第43章 兴趣特长班

集训

他一说完，大巴车里很快响起其他同学的附和或争论的声音，显得有些嘈杂。

老师们在一旁听着，只微微点头，没有开口给大家作评断的意思，任由他们“吵着”；筱芫和付瑶、路晓秉则在听完他说的解题思路，凑在一块小声讨论起来：“我是觉得可以用设坐标的方法，但用设方程这个思路好像也可以，不过是不是在设列的时候详细一点更好？”“那样太啰嗦了吧？这部分可以省略吧？”

三人讨论了一番，最后还是筱芫和付瑶的“详细”一方占据优势，成功说服了路晓秉。他们有了定论的时候，其他人也已经“吵”得差不多了，都等着路晓秉接着说下一道题。

刚才那道题，筱芫思路展开得有点慢，一开始没能跟上他们，后来才想到解题的办法，如今正是兴趣最浓，想要多和其他人比一比、激发思维的时候，所以也盯着路晓秉说题目。

说实话，数学题这种有很多数字之类的她一记就晕，要是有图形还会加倍犯晕，所以她很佩服路晓秉的记忆力，能记住那么多奥数题目，同时还不影响他正常思考讨论题目。这大概就是天赋吧。

“接下来有一道简单一点的还有一道稍微难一点的，第一道是将一个数扩大7倍后，减去5，再除以5，最后加上最大的一位数，得22，求这个数。”路晓秉说完等了一会，确定大家都记住了题目，才开始说下一题，“分解因式x3+（2a+1）x2+（a2+2a-1）x+a2-1。”

“啊，这道题得在草稿纸上计算吧！”有的同学听完第二题瞬间傻眼，顾不上老师之前的话，开始回去翻纸笔出来。

有的同学则皱着眉，嘴里念念有词，似乎已经在进行着计算解答。

筱芫最怕这种一串数字的题目，一听就觉得头晕，但是一想到这次是去集训，会遇到更多数学厉害的人，这种题目肯定还会遇到更多；如果现在就因为觉得头晕畏惧，那后边在集训的时候要怎么办？不就是一看就很难的题目嘛，说不定真的沉下心来看，就会发现并不难？天赋不行，努力来凑！她可以的！

在心里自我鼓励一番，顿时又变得斗志昂扬的她，把手掌心当作草稿纸，用手指在上边计算，先把第一道题解决掉。第一题确实不难，用倒推法，从最后结果一步步倒推、进行逆运算，最后可以算出所求数字为10。

“第二题是什么来着，同学你再说一遍呗。”筱芫正想让路晓秉再说一遍题，其他同学显然也有和她一样没记住的，先提出了同样的请求。

路晓秉就又重复了两遍题目，然后问她和付瑶：“第一题你们肯定都算出来了吧？第二题有思路吗？”

付瑶点点头，又摇摇头：“我有一点想法，但是不太确定。这个题好像也是中学的吧，你都已经看到初中的奥数题了吗？”