目前的安丰模式不适合在公立学校推广。

她也在努力总结经验，给市局和省厅提供足够的参考数据。让他们在审核补助金申请时，清楚知道哪些学校是为了要钱，哪些是真的为了学生考虑。

哪些专业可以推行，哪些得暂时搁置，让补助金能真正的惠及特殊群体学生。

等这次社会实践活动结束，对于公立学校如何在能力范围内，照顾到更多的特殊学生群体，也能有个初步的结果。

政府的钱要花的地方特别多，不可能像自己一样只攻一个方向。

下一步，她会逐步向贫困地区的特殊学校，免费提供共享课堂服务。让更多的特殊学生，和安丰的学生一起，上职业专项课程。

这是个比较省费用，比且适合政府去推广，能真正实现教育公平的方式。

元锦走到练功房观看区，学生们已经各自拿好自己的道具，站好位置准备开始。

这个舞蹈的领舞是两个人，一男一女，正式表演时都会穿上和壁画差不多表演服，手里拿着乐器。

整体构思跟电视剧《西游记》中，嫦娥在瑶池献舞差不多，又有很大不同。

逐月是力量和轻盈相结合，构筑起凡人追月的绮丽梦想。

“好了，现在先把你们的智能眼镜放到一旁，看我的手势进行表演。”蓝老师击掌讲话，“表演时你们无法佩戴眼镜，记得我跟你们说过的节奏问题，看老师的手势不要乱不要慌。”

她说完后，学生们自觉摘下眼镜放到属于自己盒子里，重新站好位置。

背景乐开始，领舞的女生一手抓着琵琶，一手做着弹奏的姿势上场，被舞伴提举到肩部仿佛起飞一般，在空中划出轻盈的弧线。

落地的瞬间，男领舞一个潇洒利落的倒立凌空一字马，稳稳落地，拿起地上的长笛。

融合了古琴、古筝、扬琴等等的传统乐器演奏的配乐，在这一刻变得欢快，群舞出场。

在表演时，群舞出场会配合气雾舞美，视觉效果会有提升。

元锦看了一会，走到学生们对面，和蓝老师一起用手势指挥他们的节拍。

这个舞蹈的动作很多，群舞和领舞的动作分开，比赛时需要两个老师同时给他们打节拍，指导他们跳舞。

街舞也差不多，领舞不乱后面的基本不会乱。

整个舞蹈节目表演完，元锦指出几个错误的地方，让他们再来一遍。

她最初的设计是女领舞纵身升空飞跃，抓着绳索在舞台上飞半圈，落到男领舞肩上。两人借着绳索的惯性转完剩下的半圈，同时亮出乐器，群舞上场。

考虑到比赛现场不会弄这些花头，也不会为了单个舞蹈，就准备急救人员跟随，改了一些动作。

如果能拿奖上春晚，她就还用原来编排的动作。

第二遍结束，刚才错拍的地方改正过来，整体又好看了很多。

“明天开始换装排练，争取一鸣惊人。”元锦满意鼓掌，笑着跟学生们比划手语，“你们表现的很好，不要紧张，比赛不会影响舞蹈团继续办下去。”

省厅给安丰这个比赛名额，是在探索特殊教育多元化的可能，想要找到一条适合新时代的办校路子。

她也希望能找到这样的路子，合力发展。

“他们一定可以一鸣惊人。”蓝老师的眼神熠熠发亮，“他们好像更熟悉你的手势，比赛你会跟着去吧？”

“得跟着去。”元锦给了她一个略俏皮的笑容，“你们继续，我看看哪里还需要调整。”

蓝老师笑眯眯点头。

元锦往后退到镜子前坐下，示意他们开始。

她是编舞，另外一个舞蹈老师短时间内回不来，不去的话舞蹈团的学生会紧张。

这个舞蹈如果能拿奖，下一次可以试着编掌上舞。

……

开元科技生产的听障无障碍交流智能设备，上市后第一拨反馈出来。大部分用户都表示设备佩戴方便，识别转换速度快，可以满足普通交流需求。

小部分用户表示，手语语言识别的准确度不怎么行，尤其是识别没有接受过手语学习的听障人士手语时，准确率只有85%。

针对这些反馈，元锦扩大手语语言录入团队，跟各地残联合作寻找没有受过手语教育的听障人士，增加数据库内的数据。

总体上来说，这款设备基本上能够满足听障人士，和正常人交流的需求。

科技公司的工作安排下去，她稍作休息便飞回荣城，参加荣城教育局召开的私营幼儿园园长，年中工作会议。

开元幼儿园采用医教一体的办学模式，几年来，帮助不少自闭症儿童实现生活自理。学校的实验室，也给医药研发提供了很多有用的数据，年年被评为优秀示范园。