小胡老师的心，一下子就软了。古人说，师徒如父子，现在不讲究这个了，可越宁确实是她从一只小小的团子一手教大的，感情自是不一般。小胡老师心里难受得紧，为难地道：“我……是村小学的老师，不是县里的，我每星期都来看你，好不好？”

越宁放缓了口气，借着嫩壳子继续装小孩儿，声音软软的：“能申请调过来么？老师试一试，行不行？我不想你回村里了，那里，不大好。”小胡老师不放心他回三家村，他还不放心小胡老师继续当乡村老师呢，必须得一块儿弄回来。虽然他知道，这件事情难度并不小，但是小胡老师的情况不一样，前面已经伏了线，值得一试。

小胡老师受不了他这样子，咬牙攥拳答应了：“我试试去。”

作者有话要说：其实是个连环套，还有小胡老师的问题，也要顺便解决哒～

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15、后续（三）

越宁想让小胡老师调到县城小学里来，并不是为了他自己。他上辈子什么苦没吃过？废了一条胳膊还能混得开，缺个人照顾又算什么？他只是不想小胡老师在乡村小学蹉跎时光，最后婚姻不幸，英年早逝而已。换个环境，总不至于比三家村更糟糕了。

小胡老师是中专毕业的师范生，在她中考那时节，很多家境贫寒的优秀生都会考师范或者其他带点技术性的学校而不是考高中。在当时看来，上个中专，三年出来，同学还要高考的时候，他们已经有了工作了。再说了，中专生，也够用了。那个年代的许多学校，国家的补贴十分丰富，足够丧父的小胡老师比较宽裕地混到毕业，然后返回原籍任教，养家糊口。

计划不错，小胡老师的水平也不错，顺顺当当以优异成绩毕业，按照规定回原籍任教了。接着，麻烦来了。

小胡老师是个漂亮的姑娘，中专毕业，嫩得能掐出水来，小学老师，听起来就贤良淑德。回来就被教育局长家的公子瞧上了。在小胡老师看来，这位油头粉面的公子，实非良配。

其时分配工作，返回原籍只是一个笼统的概念，具体分到哪儿，还得再听安排。小胡老师拒绝了这位公子哥儿，麻烦就来了。局长也没刻意为难她，也不会做直接出手这种傻事。然则这种事情，并不需要局长亲口吩咐，自有人揣摩上意。再者，只要有正式的学校，就要派老师过去，没道理别人去得，小胡老师就去不得。

于是小胡老师扎根山乡数载，也是勤劳肯干，但是母亲病重的时候打报告想调进城里就是不得其门而入。她家倒是在县城近郊，在县里却没有什么门路可走，熬到她母亲去世，也没能调进县城。

现在好了，越宁设了个连环扣。从吴斌，到斗殴，到揭了吴支书，最后上升到了反腐与组织纪律。严丝合缝，正好把教育局长也给扣到“以权谋私”、“挟私报复”里面去了。只要把教育局长提出来放到聚光灯下，为了避嫌，也得让小胡老师调进来——只要小胡老师配合递申请。从过往来看，局长是个谨慎且圆滑的人，越宁对于小胡老师调动成功很有把握。

尤其，小何医生那位记者同学，在报导越宁事件的时候，怎么也绕不开小胡老师这位热心的园丁、灵魂的工程师。

如果这样还不保险的话，越宁琢磨着，该让那位公子哥和小胡老师在公共场合发生一点小冲突，增加一些话题，将小胡老师塑造成一个不畏强权的好姑娘。

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就在越宁为小胡老师的将来操心的时候，法医也到了。越宁受的是轻伤，养了这些天，几乎看不出痕迹了，小何医生话里却给打了个埋伏，讲他昏迷了好几天，怕会有后患症，希望法医能够考虑进去。跟小何医生的父亲何院长是熟人的朱法医听完没吭声，点点头就走了。