——啊，差一点儿就变成死狐狸。

——好刺激！

——想再来一次。

狐狸喘息着闭上了眼。

一种极致的快乐，如浪潮一般，彻底淹没了他。

第84章 不想分开的心情

快乐的时候, 自然是无敌快乐的。

但当短暂的快乐结束，不得不面对冰冷现实的时候……

源三郎不禁发出了一声令人心酸的哀鸣。

而更令他慌张的是……

田川亮虽然没有再打他, 却把他的东西统统丢到了客厅。

最后，还把他从地上拽起来，一把推出卧室后，“砰”的一声，重重关上了门。

——不！

源三郎流着两行面条泪，整个人扒在卧室门上, 手捏成拳，想要敲门，却又怕吵到田川亮睡觉，半天都没能敲下去, 最后，只能窝囊地呜呜哭起来。

然而，田川亮其实也没那么生气。

直到现在，他对狐狸的行为还有点儿迷茫。

至于说赶狐狸出去？

这完全是理所当然的吧！

毕竟，刚刚才被那样恶心地舔了一口……

任谁知道床边躺了这么一个家伙在, 第一反应恐怕都是要把这家伙赶出去，否则, 还怎么继续安心睡觉？不怕醒来后，一身狐狸口水吗？

田川亮认为, 自己适才的行为合情合理，压根谈不上什么过分。

但源三郎怅然若失, 戏精地陷入“被大人抛弃”的恐慌之中了……

他深知自己的癖好有点儿古怪。

可妖怪很少会有人类那些无用的羞耻心。

遵循本能、追逐快乐。

在他看来, 这完全是很正常的一件事情。

只是因为顾忌对方的心意, 才不免总是患得患失……

既担心田川亮不愿意爱他, 也担心田川亮嫌弃他那点儿癖好。

但不管怎么说, 事情发展到了这地步：

口头上的告白已然失控地说出了口；内心深处的癖好也不慎暴露。

不管怎么发愁、担忧都于事无补。

还不如快点儿想想怎么补救？怎么去讨好对方，不至于让自己就此被一锤子砸死，从此没了希望。

——现在，马上，立刻！

——必须行动起来！

这样想着，源三郎终于放过了卧室门，重新站直身体后，转身走向另一边……

然后，他打开一扇窗户，化作一只狐狸，跳了出去。

第二天，面对着空荡荡的客厅和散落在地上的那些、没有收拾、昨晚扔出来的、属于狐狸的一些物件……

田川亮不高兴地撅起嘴，恨恨骂道：“混账，离家出走抗议吗？”

——可恶！

可骂归骂，还是不免想道：“难道是被我吓到了？”

毕竟，昨晚那一剑，只差一点点儿就刺中咽喉了。

事实上，田川亮对自身兵器的掌控力极强，是不可能发生那“差一点点儿”的事情。

可“也许狐狸不知道呢”，以为要被杀死，所以，干脆逃了？

如果因为这个而逃跑……

似乎也没办法指责什么了。

田川亮闷闷不乐地走去洗漱。

可这一次，水池边，既没有放置提前挤好牙膏的牙刷；洗脸的时候，也没有及时递过来的毛巾了……

呜哇！

都怪蠢狐狸！

——更生气了。

——必须找点儿事情做才行！

——不能继续乱想下去了。

——越想越气！

“你知道什么是变态吗？”

几个小时后，田川亮站在一级别人看不到的台阶上，突然微微侧头，向旁边发问道。

“欸？你不怕我吗？”

旁边的人，或者说鬼，不禁露出了一个愕然的表情。

随着妖魔鬼怪的复苏，世界上原本就有的一些灵异传说也变成了现实。

而这些灵异传说又由于传播范围比较广，好多都是大体框架类似，但在传播过程中，却会随传播人和所在地风土人情的不同，出现一些细节上的微妙变化。

比如，校园怪谈里那个——多出来的台阶。

这个怪谈的整体框架是数台阶：一段楼梯原本只有十二级台阶，但倘若学生在上台阶的时候，数着数着，发现多出来一级台阶（也就是神秘的第十三级台阶），就会发生灵异事件。

在有些学校的版本中，这个怪谈的起源是校园暴力：一群坏学生欺压无辜受害者，害得对方在逃跑时，不下心从楼梯上失足跌落、当场身亡。

在这类版本中，“多出一级台阶”就变成了复仇的故事——因为只有坏学生才能看到第十三级台阶，而一旦看到，立刻就会遭到恶鬼的报复。

然而，这只是“多出来一级台阶”灵异传说的N多版本中的一个。

在田川亮所在学校里，版本就完全不同了：

一名爱岗敬业的老教授，每天都在操心怎么让学生多学点儿知识，结果，因为太操心太疲劳了，不小心摔下楼梯而死，由于他死前还心心念念着学生们……

所以，当某个学生数台阶数着数着，发现多出一级台阶后，这位老师鬼就会出现，热心地为这个学生开启一节独立小课堂，一如生前那样爱岗敬业，给学生讲课、提问、留作业、随堂小测验等等。

田川亮此前就被人拜托来解决学校的这个灵异事件。

但老师鬼不伤人，只是死后还喜欢向学生传授知识而已，虽然他留堂留得夸张点儿（据说有学生被困整整三天，差点儿饿死），可不管怎么说，鬼也是一片好心。

基于这种原因。

田川亮本来是不想管这个鬼的。

可狐狸昨晚发疯……

他需要找点儿事情来分散注意力，便跑来数台阶了。

等到老师鬼和他肩并肩，一起站在那级多出来的台阶上时……

他突然就莫名其妙地问出了上头那个问题。

哪怕很早以前就会反射性地骂狐狸变态。

可实际上，这位年轻的神明，对变态并没有什么深入地了解，只是隐隐约约知道，这应该是骂人的话。

但现在，因为狐狸奇怪的行为。

他多少有点儿想了解一下，在别人眼中，变态算是个什么样的存在。

然而，在历经无数“厌学”的学生后，猛地碰到一个会向老师问问题的“好学生”！

老师鬼兴奋地差点儿没跳起来。

他当即轻咳一声，露出传道授业解惑般的正经表情，认真又严肃地讲解起来：“所谓变态，是指个体生物在发育过程中，生活习性，或形态构造出现了显著性的变化……其中，最明显的例子就是蝴蝶了——幼虫化茧，在茧内完成对身体的拆分重组后，变态成功，破茧成蝶！”

这个回答和问题……

不能说一点儿都不对吧，只能说毫不相干。

——完全没用的答案啊。

正当田川亮这么想着，并打算阻止老师鬼继续讲下去的时候……

“生命往往充满了神奇。”

老师鬼解释完“变态”后，就冒出了这样一句感叹：“很多人讨厌虫子，又喜欢蝴蝶，却不知这其实是一个生命的两个阶段罢了！只可惜，比起生命的本质，人们总是更关注外在的表现，其实，幼虫就是蝴蝶，蝴蝶就是幼虫，变态也不会改变生命的本质嘛！”

——生命的本质吗？

田川亮不禁陷入了沉思。

——假如忽略狐狸发疯一样的奇怪行为。

——那么，昨晚他的种种表现应该都只是为了……

——为了说那句话吧？

——“想要成为大人的泥沼”。

田川亮心想：“这会是狐狸最本质的想法吗？”

——我对他说，爱如泥沼。

——可他却非要说，想要成为我的泥沼……

“他这是在说，想要我的爱吗？”

田川亮想着想着，红晕便在脸上渲染开来。

半响之后，他强行按下种种杂思，开始同老师鬼重点谈了谈“留堂时间过长，会使学生更加厌学”这个严肃的问题。