可以说，熠熠发布这段视频的时候，技法生疏，存在明显的错误。

确实是照着视频，依样画葫芦，只学到了冯元庆的皮毛，没能掌握精髓。

“也许是方老师亲自教导了她。”

钟应翻开了视频的评论区，下面二十多条评论，都在赞美着小女孩演奏得好，乐曲好听。

熠熠会一一回复他们，说着简单的谢谢，带着小女孩受到认可的快乐。

她不在视频里交谈、闲聊。

只是弹奏着乐器，尽情抒发着自己当时的情绪，在一个冷僻又安静的角落，发出自己的声音。

熠熠。

钟应视线瞥过个人简介，那里写着一句诗：“有鸟西南飞，熠熠似苍鹰。”

可她不是苍鹰，更像是一只雏鸟，小心翼翼的成长。

“所以，这个网站上就有《猛虎行》的教学视频？”

厉劲秋产生了一丝丝好奇，偌大的网络世界，熠熠怎么和一位已逝的音乐家相遇的。

钟应也有相似的困惑。

他没有做声，认真阅读熠熠主页的功能，点进了她的动态。

里面分享着熠熠认为好听、有趣的音乐，并且简单的写着：下次学这个。

充满了小朋友对新鲜事物的向往，还有小天才的快乐。

钟应往前翻找了许久，终于见到了一条动态——

我好喜欢冯老师。

熠熠写。

转发出来的视频，正是《冯元庆二胡教学》。

钟应点进去，见到了一段他也没有见过的珍贵录像。

也许是冯元庆的学生录了下来，传到了网上，并没有多少详细的介绍，更没有多少播放它的观众。

但他知道，熠熠一定认认真真的看完过。

多年前的老录像，播放出来的音质画质极为糟糕。

钟应见到身穿黑色对襟盘扣长袍马褂，戴着黑色圆框墨镜的冯元庆。

他端坐在讲台上，拿着心爱的葵纹琴首黑檀蟒皮琴，宛如二胡名家当场表演，浑身充满了行为艺术的气质，还笑着叮嘱旁边的教学助理。

“待会我说，你就原封不动的写啊。”

“好的冯老师。”助理答应着，举起粉笔，等他老人家发话。

旧录像的音质惨烈透顶，沙沙的杂音刺耳，连二胡美妙旋律都显得陈旧落后，并不动听。

可是冯元庆教得很认真。

因为他真正面对了一群学生，学生们被他声声二胡弦音，震得无暇分心。

“这曲叫《猛虎行》。”

示范结束，冯元庆的声音，苍老且带着沙沙杂音，出现在视频里，“是汉乐府篇章，歌颂游子的诗词。它教导我们，不能屈服于命运，更不能对自己妥协。因为命运就是猛虎，自己的怠惰就是流雀，做人，就像做二胡——”

说着，他抬起手，全然不像一个双目失明的人，准确的握住了二胡的琴轴，“顶天立地，无愧于心。”

钟应听到他掷地有声的教导，发现了冯元庆的与时俱进。

抗战时期，《猛虎行》是歌颂离家战士，英勇不屈；和平年代，就是歌颂不屈服命运，不妥协自己。

钟应又见到他转头去看助理。

那位年轻的教学助理，拿着粉笔哒哒哒的写着他的每一句话。

等到那行字写完了，冯元庆才点点头，说道：“嗯，就是这个。”

继续自己的分步拆解教学。

看起来，就像一位老先生，等候着黑板写完文字，配合教学。

钟应却知道，冯元庆根本看不见，他只是在用听觉辨明黑板上的一切。

他耐心、细致，慢慢将复杂深邃的《猛虎行》，一段一段拆解了出来。

还请了学生上台展示。

学生抱着二胡，坐他旁边。

冯元庆抱着二胡，戴着墨镜，仿佛在认真端详。

忽然，他抬手叫停。

“你这个颤弓，没控制好手臂——”

冯元庆看不见，他竟然准确的模仿出了学生的错误动作，“太松垮了，这样不对。”

认真纠正之后，他才摆出了最正确的姿势，重新演示了颤弓的诀窍。

学生也跟着摆放姿势，还问：“这样对吗？”

钟应听得心脏紧绷，没等他找出紧张的原因，就听到了教学助理的声音。

“太松弛了，你得学冯老师那样。”

说着，助理快步走过去，动手纠正学生。

冯元庆冲他们点点头，“对，像我这样。”

一堂教学的录像，终于解答了钟应自始至终的困惑。

他懂了熠熠那句“年轻又时髦的音乐家”，更懂了冯元庆带过那么多届学生，却为什么没有人在乎冯元庆的眼睛。

因为，他们一直在配合冯元庆的演出。

一直圆满冯元庆的心愿。

在学校、在课堂，他仅仅是模仿二胡名家的行为艺术家，向大家展现出二胡一贯的风貌。