“这都挂到树杈里面去了，我也拿不到啊。”慕昀张望了一周，提出建议：“我去商场里面再给他们买个新的吧。”

小孩子们对待一件玩具向来是执着的，都在旁吵着：“不，就要这个，就要这个！”

慕昀俯身，不紧不慢地安慰道：“好好，哥哥不是故意的。”接着看向孟居，含着笑意评价说：“他就是比较欠。”

孟居：“……”

还未想到话语反驳，身边的人已经脱下白色外套，递了过来。

慕昀后退两步，再一个箭步借力跃身，抓住了一根臂粗的枝杈，利落地爬上了树。他用单手扶着树干，几乎半个身子都悬空着去拿最里面的羽毛毽。

“你小心点。”

孟居从下方视角看上去都觉得有些惊险。好在室友伸手敏捷，成功地摘下了毽子，交还给小朋友。

“谢谢哥哥。”两个小不点拿着失而复得的玩具，很快便跑得没了影子。

“手没扎破吧？”孟居下意识想握住慕昀的手腕看看，却被这人就着力气反抓了一把。

慕昀用手狠狠地揉了揉身边人的头发，虽无奈，可语气里全无责怪：“我总算知道，你课前都是怎么迟到的了。”

他边穿上衣服，边笑道：“小孩子似的。你就不能像你剧中的那些角色一样，沉稳一点？”

“那些角色？”孟居敏锐地捕捉到了重要词眼，“短短一段时间，你把我了解的还挺全面。”

“全面但不够透彻，我还想更了解你一些。”

孟居闻声抬头，刚好撞上双清溪一样的眼睛，干净明澈就像是昨晚的月光。

慕昀却只催促：“快走。”

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【31-2】

为了补上昨日取消的课程，实验班今天的培训时间被拉长。

原本在下午三点钟就该结束的培训，一直持续到了太阳落山。

终于捱到最后一小节，本该放松下来的课堂氛围，因为主讲老师是院里有名的冷脸大神梁教授，而又重新紧绷了起来。

视译前的热身是口译课堂中最常见的Shadowing训练（影子跟读）。

顾名思义，需要戴着耳机听不同语言的音频，然后像影子一样，逐句进行跟读。

这些内容大多是新闻上的发言稿，不仅语速飞快，而且许多词句都很绕口。

更重要的是，在跟读过程中需要与原音保持3-5秒延时间隔。

也是说在嘴里复读上一句的同时，耳朵还要听清下一句，并且在大脑中理解消化。

孟居的耳机里有英文长句在源源不断地输入着，因为搭档间的座位距离太近，同时也可以听到慕昀的声音。

他的进度要稍慢一些，通常是孟居说完一句，他才跟出一句。

电脑耳机里放的是同样的音频，如果两人都稳定不出错的话，应该处于一种同快同慢的平衡状态，永远差着一句。

但很快，这种平衡就被打破了。

对方的进度突然跟了上来，两人几乎是同时跟读出了同一个句子。这说明身边的人被打乱了节奏。

慕昀自己似乎也发现了问题，想要摘耳机停下来。

孟居却在做流畅跟读的同时，快速地按住了同桌的手，强硬拉着他继续。直到对方调整状态，重新跟了上来。

全段录音结束，孟居摘下耳机深吸一口气，转向身边人，“刚才怎么了？”

慕昀垂了垂眼睫，轻声回应：“我可能还是不太适应，总会被干扰，导致听不清源语。”

孟居胡乱地揉了揉自己头顶被压趴的黑发，疑惑地问：“是我干扰的吗？要不然，我坐得离你远一点？”

慕昀摇头：“是我自己。你在我身边还算个标准参考，跟读出的句子和你不一样的时候就是错了。”

“这么信任我啊。”

孟居不禁失笑，毫不吝啬地传授起自己的心得。

“练这个，你必须对自己的声音免疫。刚开始听都尴尬，坚持到熟悉就会好。但你如果张不开嘴的话，肯定完蛋了。”

“还有就是要脸皮厚。”他忽然痞气地凑到慕昀耳边，一本正经地胡说八道：“我现在听自己的声音念h文都没感觉。”

被逗着笑过后，慕昀的心情明显好一些。

孟居正摇头晃脑地搞着小动作，抬头时，忽然和梁教授凌厉的眼神对视在了一起。

靠，完蛋了。

心中暗生不祥预感的人连忙伏身下去。

果然，热身练习结束后，梁教授要找人上台去做记忆概述练习。

一向不苟言笑的讲师板着一张脸，对着下面某个方向开口：“逃的掉吗？上来吧。”

多媒体教室里没有人动，同学们一时间都摸不清楚是在叫谁。

直到台上的讲师沉了沉语调，再次开口：“我叫谁，谁心里清楚。”