“D说该物质的分子式中，既有极性键又有非极性键。”姚鹿条分缕析地讲解道，“你只要能记住极性键和非极性键的定义，很容易就能确认这句话是正确的。”

说到这，他翻开化学书，几下翻到极性键和非极性键的定义举给林深看，同时拿笔在下面划过去，说：“这里，这段和这段。”

林深仔细读一遍，豁然开朗。

“这道题考的都是定义概念。”姚鹿怕影响到别人午休，低声说：“你只要把概念记住了，就不会做错。”

“嗯，知道了。”林深点头。

姚鹿继续给林深讲后面的圈，下午第一节 上课铃声响起，姚鹿将将讲完全部的圈。

他长长地吐了一口气，小声道：“刚好讲完，不然一会上课还得琢磨。”

林深感激万分，捏了捏姚鹿的胳膊，说：“辛苦了，姚老师，给你捏一捏。”

姚鹿有点不太好意思，连忙道：“没事，不用了。”

下午第一节 课是物理课，物理老师花了半节课时间把书本内容讲完，又开始讲昨天留的习题册上的题。

林深昨天晚上光顾着做化学了，物理也没顾得上，他拿出自己的物理习题册，摊到老师布置的章节，上面一个字都没写。

物理老师讲了有一会，看看底下有几个学生困得直晃，不满道：“整节课就我一个人在上面，讲得是口干舌燥，我叫几个同学也站起来讲讲。”

底下的学生们闻言都紧张起来，几个犯困的也被同桌捅清醒了。

“姚鹿！”物理老师喊了一声，“多选第四题，你答案是什么？”

很少有老师叫姚鹿回答问题，都知道他胆子小性格腼腆，今天物理老师也不知是怎么了，突然叫姚鹿回答。

姚鹿非常紧张，慢慢站起来，拿着自己的习题册，小声道：“我选的ABD。”

“什么？”物理老师问道，“大点声！没听清！”

“咳——，”姚鹿清了清嗓子，提高音量重复一遍：“A、B、D！”

“嗯，答案正确。”物理老师说道，“你详细说一下，为什么选ABD。”

“唔……”姚鹿开始找自己的物理笔记本，边找边说：“我，我解题过程，写在另一个本子上，我找找。”

“嗯，快点。”物理老师催促道。

姚鹿找到笔记本，摊在桌子上，翻了好几下才翻到解题的部分。他低头看着本子，说：“A，小球和车，在水平方向受合外力为零，所以水平方向动量守恒，A正确。”

“嗯。”物理老师点点头。

因为紧张，姚鹿说得断断续续：“B，水平方向动量守恒，所以……我列公式MV-MV’=0……”

“解释一下MV和MV’是什么。”物理老师打断姚鹿，说：“还有，为什么要列MV-MV’=0，这里没说清楚。”

“唔……”姚鹿看了看本子，回忆片刻，说：“MV是小球向右的动量，MV’是小车向左的动量，根据动量守恒定律……”

“怎么不是MV’-MV=0？”物理老师再一次打断姚鹿。

“因为……”姚鹿又开始回忆，解释道：“因为……向右方向我设的为正。”

“嗯，对的，姚鹿你先坐下吧。”物理老师因为赶时间，不耐烦地叫姚鹿坐下，说：“你答案是对的，但是你解题的思路，不太清晰。”

物理老师话锋一转，开始对同学们插播物理课堂教育小结：“物理一定要学的扎实，要清楚每一个定理，且可以熟练应用，解题一定要一步一步来，每一步都能说清楚讲明白，这样碰到那种有很多隐藏条件的难题，才知道从哪里下手。”

坐下后，姚鹿一直盯着自己的习题册和笔记本看，半天没动。

林深看着姚鹿，见他抿着嘴，脸上的表情明显就是不开心。

他把姚鹿解题的笔记本扯过来，小声道：“给我看看，我昨天晚上物理作业没做。”

姚鹿没说话，微微点了点头。

台上的物理老师开始讲解具体解题过程：列公式，说明原因，代入具体数值……林深依次对照姚鹿的笔记本看下来，几乎一样！原因、说明、公式都有，一个都不差！

他把笔记本还给姚鹿，轻声道：“看懂了，还你。”

物理课下课后，同学们纷纷活动休息，姚鹿呆坐在课桌前，沉默地翻了翻自己的物理笔记本，看起来心情有些低落。

林深捅了捅姚鹿的胳膊，问：“喂，怎么了？”

“没，没事。”姚鹿摇了摇头。

看了姚鹿一会，林深开始发愁，这孩子心思怎么这么重！不好哄啊！

“哎，姚鹿，看我。”林深又捅了捅姚鹿。

姚鹿终于肯把眼睛从他的那本物理笔记本上挪开了，看了一眼林深。