这时候，很少有孩子愿意继续玩这个游戏。可能他们第一次动手打人的时候，是不假思索的冲动行为，而当第二次妈妈说出“这是拍拍打打游戏”时，他们很快就停止了。因为他们也怕疼。

这样，我们就教会了孩子，尊重别人的权利——你不喜欢别人打你，就不要打别人。所有人都是平等的，孩子也要尊重大人。

只有在人与人相互尊重，并且大家都遵守规则的时候，才会为一起做事情营造和谐的气氛。

我们刚说的前三个方法，为第四个方法做了良好的铺垫。第四个避免权力之争的方法就是赢得合作。

也就是说，让孩子学习技能或者克服困难时，要通过“父母与孩子合作”的方式，而不是“大人下达指示，孩子被动执行”的方式。

举一个干家务活的例子。妈妈给四个孩子分配家务活，老大负责清理卫生间，老二负责洗碗，老三负责打扫客厅，老四负责倒垃圾。

每天为了让他们做好分内的事，妈妈先是提醒，然后是呵斥，最后是大吼大叫和惩罚。

她总是对孩子说：“你们最好合作，不然有你们好看的！”很明显，妈妈的意思是：“你们要做我让你们做的事，不听话就惩罚你们”。

她强制性地决定每个孩子应该做的事，并且责令他们去做，这种强制的方式刺激了叛逆和挑战，孩子们就会反抗这种压力。

妈妈分配家务活的态度摆明了她才是老板，而孩子的反应则是：“来，看看你逼迫我会发生什么？”这就是权力之争、是不合作。

赢得孩子合作的正确方法是，促成全家人共同承担生活的责任。

妈妈可以和所有家庭成员开会讨论，列出家务活清单，然后妈妈先选择她该做哪个工作。

再问大家，剩下的工作怎么办？让爸爸和孩子们选择自己想做的工作。这样就表现出了大人对孩子的尊重，让他们选择和决定要做啥。

如果有人没有完成自己分内的事，妈妈什么也不用说，也不用帮他做。这项工作被荒废一个礼拜后，妈妈再召集大家开会，说“老三上周没有打扫客厅，我们该怎么办呢？”

这个“我们”就将责任交给了全体人，妈妈不再是权威，而是一个引领者。每个人的建议都会得到尊重，最终达成大家接受的解决办法。来自全家的压力，才是有效的压力。

团队会激发每个成员为整体利益而努力，每个成员都会关注家庭的整体需求。合作的意思就是每个成员各自努力，共同完成对团队最好的事情。”

第577章 真的是无病呻吟吗

——“娇姐，我毕竟还没经历这些，所以领悟的也不多。只好照本宣科把笔记转发给你。我相信，作为孩子的父母，你肯定更能理解其中的含义。”

——“丽华，真是太感谢你了。我看了，有种醍醐灌顶的感觉。只是一下子要运用起来，还是有些难度。没办法，记性不好啊。以你的聪明才智，可以帮我总结一下吗这种之后我才能更好的实施。十分感谢！”

——“额，不好意思，娇姐，是我太犯懒，直接复制过去了。我应该考虑你的感受的。这么长篇大论的实在不好意思，我一会儿就把这总结一下发过去给你。”

楚丽华有些尴尬，往上一划拉，才发现自己的消息长篇大论霸了屏。

——“可千万别这么说，是我太笨才让你总结的。再说了，你要是只发给我个一二三四，我还真不一定理解得了呢。这么详细，才正是我想要的。丽华，真的谢谢你！对了，你想问什么？”

楚丽华并没有马上问，而是认真总结好了，发过去以后，才说出了自己的问题。

——“父母避免与孩子发生冲突的方法：

第一，孩子的能力和技巧不足，需要“正确地鼓励”，把人和事分开评价，事情做不好没关系，勇气和努力必需得到肯定。

第二，能力提升后，就要让孩子知道行为的界限。孩子违反了规矩，家长要用坚定态度将规矩执行到底，但不能强硬的态度迫使孩子接受规则。

第三，除了规矩要尊重，别人的权利也要尊重。父母要尊重孩子的权利，但父母不是孩子的仆人，孩子要尊重父母和周围的所有人，这才是双向的权利平等。

以上三个方法有了效果后，就营造出了合作的气氛。

最后一个方法，父母要让孩子懂得，合作是团队对自己的需要。合作不是妥协和服从，而是要跟大家一起和谐地朝着共同的目标努力。”

——“娇姐，我想问一下之前的提成的事。也不知道方不方便告知一二。

我这里还有一些站在孩子角度去了解他们错误言行背后的心理机制的笔记，等我一会儿整理好了，一并发过去给你。”