听到老师的声音，余杺终于舍得聚焦视线，低头却看见桌上的英语课本。

……行，重新找单子的事儿而已。

“这里又出现了天涯，上个星期讲过的，你们还记得有哪两个意思吗？”

余杺终于抽出了一张略有褶皱的题单，做过的文言文上这里一个圈那里一条杠，选项后面跟满了勾勾叉叉。

有同学说：“很远的地方。”

余杺拿出红笔对着单子看。

“文言文里的天涯，一是指思念的人在的地方，二是指漂泊的游子在的地方。这次记住了啊，也许后面都不会再出现了，一到高考场上也想不起来。”

语文老师说完，转身板书了几个字词，余杺快速在单子上写下刚才的释义，停笔收锋时划出了一条长线。

她小动作地转头去看乔栖。

半个教室的距离，就可以是天涯了啊。

“这一串一义多词多念几遍就能记住了吧？”

下面有同学小声说：“老师你是不是对我们有什么误解。”

“念几遍就能记住那是正常人吗？”

“这一义多词的义没有上百也好几十个了，一个意义少说五六个词，多达十几个，老师是小天才，我们是小蠢材。”

其实这些学生在下面念叨些什么，老师都听得清清楚楚，她也不恼，笑了笑开始讲后面的省略句的宾语前置。

下课之前，语文老师抬手看了看时间，说：“还有两分钟也讲不了什么了，你们自己把刚才讲的字词整理一下，课代表五一放假回来把笔记收上来我看看。”

哀嚎刚起。

“我刚开学就说过的啊，不管你笔记做在书上还是哪，最后都要抄到本子上去的。之前没好好做笔记的，趁假期补上啊。”

下课铃响，语文老师头也不回地抱着书走了。

身为三班唯一一个不喜欢拖堂甚至下课比学生还急的老师，她深受同学们喜爱。

但再喜爱也改变不了同学们不想抄笔记的事实。

不想抄笔记的陈子昔同学一下子瘫在椅子上叹了口气。

过了一会儿，他又坐起来，奇怪余杺为什么不问问他怎么了。

刚誊写完笔记的余杺同学察觉到来自旁人的凝视，转头看了他一眼。

终于引起了新同桌的注意，陈子昔再次叹息，然后说：“语文笔记好多啊，我要写不完了。”

余杺配合地点点头，表示确实很多。

陈同学没打算停，继续说：“我想不明白为什么非要专门用一个笔记本来记这些文言词，这些固定搭配和意思不能直接打印资料发下来吗，还要亲自抄一份多费时费力啊。”

余杺点点头，点一半忽地停住，开口道：“你抄一遍还是有用的。”

陈子昔皱皱眉：“交上去给老师过一次目告诉她我上课有好好听讲吗？那我写书上和写本子上有什么区别哦？”

“记在书上会很杂乱，没有条理的话以后也很难复习，而且你亲手抄过的和直接发下来的肯定不一样，做笔记相当于自己构建了一个记忆宫殿，能帮助你以更舒适的方式记住这些枯燥的字词，打个比方，背熟笔记后，你看到这个词，第一个想到的可能是这页笔记的整体轮廓，甚至想到了与之相关的其他东西，然后转而联想回忆起了这个词。”

陈子昔想了想：“这好像那什么……罗马……什么记忆法？”

“罗马房间记忆法。”

听到熟悉的声音，余杺转回头去看，只见乔栖拿着水杯站在自己身后，杯子里还冒着腾腾热气。

“对，就是那个！之前好像在哪听过来着。”陈子昔先是豁然开朗，然后眼神在这对前同桌身上流连一会儿，最后决定抄语文笔记。

真是神奇，乔栖接个水还能绕到这里来。

让他俩慢慢交流感情吧，这里没他的事了。

Chapter 16

余杺撑着脑袋转笔，明明作业还有一大堆，却硬生生让人觉得百无聊赖。

陈子昔在奋笔疾书赶语文笔记，池唐埋着头不知道在干嘛，后桌好像是柳月杉，应该在认真学习。

啪嗒，笔掉了。

余杺捡起笔，收拾好脑子里乱七八糟的杂念开始写作业，本来空白就不多的练习册上乱七八糟全是草稿，眼看着算到一半了，书上却没地方接着下笔了。

“乔……。"余杺张口就想借草稿纸，话音刚出口一半突然反应过来，身边坐着的人早就不是乔栖了，新同桌才不会发现她草稿打了满页然后递一个草稿本过来。

把话憋了回去，余杺随便抽出一本教科书，翻开一页打草稿。

龙飞凤舞，行笔流畅。

陈子昔写完一页笔记活动手指，看了一眼余杺，正准备继续写的时候又把目光放在她身上了：“余杺，这是你的数学书吗？”