倒确实字如其人。

第4章 . 迢迢有礼 平平无奇控制狂

三天后，苏迢迢重温了两本书，做出了整整四页辩论大纲，才总算和小组成员进行了第一次赛前讨论。

副班长刚一开麦就兴冲冲地宣布：“学委，我们这次抽到的立场还不简单？男的肯定不能跟女的感同身受啊阿sir，都不说别的，随便到微博上翻一翻看看那些男人的言论就知道不可能啊。”

班长：“+1，微博上那些人说的话每次看到都让我血压上升，黑名单已经塞不下了，都是冲浪最新发现的奇行种。”

“那我们平时在微博上看到的晦气语录能放进辩论里吗？辩论应该需要一些例子的吧？”副班长问。

苏迢迢闻言，开麦解释：“可以举例，但不适合当做论证的主体。辩论场上更希望听到的是那些有规范样本统计得出的数据，需要可考的数据来源，经得起对面的质疑和拆解。

“至于单个的一些比较有代表性的男性发言，我们可以在质询和自由辩环节发挥。这两个环节要做到短兵相接、精准打击，能把对面堵得语无伦次就算成功。”

“okok，能用得上就行，这部分我可太会了，我来找！”副班主动揽下这个活。

“好，那我们就正式开始今天的讨论吧，”苏迢迢是个效率为王的人，收束了她们一开始的闲聊，进入正题，“先从一辩的立论稿说起吧，这是整场比赛的基础和核心。班长，你现在对立论有什么想法吗？”

“我前几天看了华中那边的辩手写的入门教程，还有几篇一辩范文，现在大致知道一辩稿要写什么了，”班长会前明显认真准备了资料，一边说一边滚动鼠标，“一辩稿主要分几部分，包括我方对这个辩题的定义、两到三个层层递进的论点、一些可论证我方论点的数据或者案例。概括起来就是S。E。E。L，即statement。explanation。example。linkage。”

“嗯，是这样的，”苏迢迢听出她会前功课做得挺靠谱，示意她继续，“所以你对这个辩题怎么看？”

“我简单分析了一下啊，感觉在‘感同身受’这个词的定义上，我们是可以做一些功课的。还有一个就是对‘女性的职场焦虑’，我觉得我们可以举一些具体的事例论证，比如招聘歧视、同工不同酬、生育压力这些问题。”班长回答。

“后面那部分我听明白了，不过感同身受这个词还能有什么定义吗？我之前查了一下，这个词的词义就是指‘虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样’啊。”团支书开口。

“定义确实是这样，但是我觉得感受就同亲身经历这句话还是比较笼统，还是得想办法把感同身受的标准定得高一点，要不然我们这边不占优势啊。”班长道。

“是这样的，”苏迢迢指出，“这个词条的解释仍然存在模糊的部分，所以我们要尽可能地去争取高标准。比起简单的了解、知悉、体谅和同情，我方对感同身受的定义应该是一种更加高级和深入的情感沟通，概括起来就是男性需要悲我所悲、哀我所哀、痛我所痛，只有达到这种程度，我们才可以判定为感同身受。”

“支持！就得把这种高标准打出来，好比那种把生三个孩子说得像放个屁一样轻松的男的，别说感同身受了，他们连生育的基本事实都不了解。”副班激情开麦道。

“好，那定义这部分我们就做完了？”班长询问。

“还差一点，”苏迢迢补充，“感同身受释义中的‘虽未亲身经历’这句，我们还可以作进一步解释，进而框定‘职场焦虑’这个概念的讨论范围。”

“怎么搞？”副班问。

“很简单，”苏迢迢开口解释，“感同身受的前提是‘未亲身经历’，那么能够亲身经历的事就不能叫感同身受，因此扩充到整个辩题上，我们讨论的对象是且仅是那些男性无法亲身经历、独属于女性的职场体验和职场焦虑，就像我们刚刚提到的职场歧视、生育压力等等。”

“我明白了，那这部分内容一辩稿就需要写进来吗？”班长一边说着，一边在屏幕那头噼里啪啦打字。

“因为我们是反方，按照比赛流程，我会先起来质询对方一辩，之后才轮到你的一辩陈词。所以我的想法是质询环节我就帮你把这部分定义打下来，你在一辩稿里简单总结后，就可以直接阐述那些独属于女性的职场焦虑了。”苏迢迢回答。

“迢迢，那要是打不下来怎么办，我感觉我们这个定义太偏向我们了，对面不可能随随便便承认吧？”团支书有些担心地开口。

“哎呀放心吧，咱们学委之前打三辩的，质询肯定是她的强项啊，我们有功夫担心她还不如先管好自己的趴。” 宁欢也不知道为什么，对苏迢迢总有种迷之自信。之前竞选班干部那会儿，她知道苏迢迢是她那个高考大省全省排名第十三的理科生后惊呆了，加上她这会儿分析辩题的派头很大佬，让人不由自主地信服。