只是，一个是有理说理，一个是强词夺理。

就向好正准备继续反驳的时候，房磊进来了，看了看向好，又看了看秦莉，问道：“怎么了？你们两个怎么又吵起来了？”

看来，在房磊的印象里，她们两个是一言不合就会吵起来的人。

秦莉先发制人：“房校长，这可不是我想和向老师吵……”

“那是怎么回事？”房磊问。

秦莉马上回答：“是这样的，赵老师临时有事来不了上课，我就让向老师帮忙上一下，结果她不肯。”

房磊听罢，皱了皱眉，看向向好：“是这样吗？”

向好将实际情况讲了一遍，并说明了自己对这件事的看法。

谁知，她刚说完，房磊还没来得及「评判」，秦莉就说道：“向老师，有你讲这么多道理的时间，那堂课早就上完了。你觉悟那么高，为什么偏偏在这件事上觉悟就不高了呢？”

向好再一次哭笑不得，但又不得不佩服秦莉强词夺理的能力。

房磊听罢，对秦莉说道：“秦老师，以后这种事还是得提前反映，提前安排，临时做决定总归是不好的，不管什么原因。”

第22章 真心话

秦莉正想继续解释，房磊又说道：“而且，目前向老师还没有讲课经验，我不建议她直接去讲课。她虽然是来支教，但目前的主要工作是配合做好学校管理工作，或者处理一些其它的杂务。等以后有经验了，我再另作安排。”

“这……”秦莉有些吃瘪。

她话还没说出口，房磊便说道：“秦老师，您是一年级的班主任，这堂语文课您先代着，让学生先预习新课文。等赵老师回来，再把这节课给补上。先就这样定，您先回吧。”

秦莉没办法，只得走开了。

秦莉刚走，向好便问道：“房校长，咱们学校有没有教师考核制度？比如说月度考核季度考核？”

“有。”房磊说罢，将一份考核表递给了向好。

向好双手接过来看了看，考核表比较简单，只有备课情况、课时量、排课打卡等基本项。

向好看了一会儿，便问道：“房校长，教师的出勤情况、课堂纪律、教育满意度、和家长沟通的情况，这里都没有吗？”

房磊顿了顿，道：“我觉得这个没必要分得这么细，本来这里的老师就少，如果考核太严格，更加留不住人。”

对于房磊的回答，向好是有些意外的。

毕竟，在她看来，既然是要考核，就是要细化，这样的考核才有意义。如果仅仅是走个过场，又何必要考核呢？

房磊似乎看出了她的想法，于是说道：“向老师，你刚来梅园小学，对于很多情况可能还不了解。梅园小学的老师本来就少，如果考核力度这么大，一时半会儿他们也很难接受。久而久之，就容易产生逆反情绪，这对咱们学校长期发展不利啊。”

房磊说罢，呵呵笑了两声，仿佛早已将一切看透，尽在掌握之中。

向好想了想，说道：“房校长，咱们学校目前并没有尝试严格考核，怎么就知道教职工一定会产生逆反情绪呢？我倒觉得，我们可以试试，说不定能够产生正面积极的影响……”

向好话还没说完，房磊就问道：“你想怎么试？”

向好愣了一下：“可以尝试先细化考核细则，将考核结果和工资收入挂钩，这样的话，能很大程度地调动他们的工作积极性。

就比如今天的赵老师，她如果有事应该提前请假，而不是上课时间都过了一半，她才告知情况。”

向好话音未落，房磊就笑了笑，说道：“向老师，这梅园小学啊，说白了就是一个乡镇小学，和城里的小学是不能比的。

就好比赵老师这种情况，在这里也很常见。谁家里没点儿事啊？

总不能因为工作整个家都不要了吧？

当然，我也知道要分清孰轻孰重，但每个人都有不得已的时候，特殊情况要酌情考虑，总不能一刀切，这一刀切下去，把人情都给切没了。”

向好依旧坚持自己的看法：“可是学校不是讲人情的地方啊，是要讲管理、讲教育，为的是培养好这些孩子们。”

“人情、管理、教育，都要结合起来，总不能说一个学校都是冷冰冰的规定吧？”

房磊已经有些不耐烦了，他没想到向好竟然因为这个问题在这儿耗了这么多时间。

向好思索了片刻，又说道：“房校长，要不我们试试吧？如果经过试验确实不可行，咱们再优化。如果不去尝试，我们永远找不到最佳的管理模式，您说是不是？”

房磊抬起头，一瞬不瞬地盯着向好看了一会儿，不知道心里在想些什么。