李蔓月说：“Sean神好厉害，他是把这些东西都搞清楚了吗？”

事实证明，说悄悄话的同学容易被老师点名。

下一个被点到的就是李蔓月。

孙校长说：“看来cranberry很想回答问题，那就你来补充一下吧！”

李蔓月垂头丧气的站起来，全靠江稚鱼的提示，结结巴巴的说着：“限制性定语从句可以用……用，用that引导；非限制性定语从句应该用which……”

李蔓月一边说，一边往讲义上瞄。

孙校长挥挥手让她坐下了，又把江稚鱼提上来：“Sibyl，我看你一直在帮助同学，这个举动本身是好的啊，但是呢，也要相信同学可以自己答出来，对不对？”

江稚鱼尴尬的站起来。

孙校长说：“那有关于这两者之间的区别，讲义上一共有5条， Think说了2条cranberry说了1条，你把接下来的几条说一说吧，说不全也没有关系，你先说，其他同学还可以再补充……”

陆星言看见江稚鱼被提问，下意识的想要提醒她，说起来，小声给人提词这件事情，还真不符合陆星言一贯的风格。

但他当时没想那么多，直接就开口了，谁知道他还没说完一句，就被江稚鱼大大方方的声音覆盖了。

江稚鱼说：“限制性定语从句的关系代词做宾语时可省略，非限制性定语从句的关系代词作宾语时则不能省略介词后的关系，代词也不能省略。还有一条就是限制性内容总结一般只修饰线性词，非限制性定语从句可以修饰先行词，也可以修饰其整个句子或句子的一部分。”

但是孙校长并没有“放过”她，继续问：“举几个例子来看一看？”

江稚鱼思索了一下说，“像卷子上的第26题，“He is the man whom you can turn to for advice”，这个句子的固定搭配是turn to sb for advice，当介词to在后面的时候，前面的关系代词whom可以省略，但如果把to提到前面，变成“He is the man to whom you can turn for advice”，就不能够省略to whom。”

孙校长说：“好的，请坐。所以我们在做选择题的时候，一定要注意这个句子中到底用的是哪一个动词短语搭配，如果这个动词短语搭配是包含介词，一定要注意介词所在的位置。好了我们语法就讲到这里，如果有什么不懂的，可以再课后问我，现在我们来开始今天的英语学习。”

孙校长的英语课照例过得很快，说起来他并不要求像其他英语老师一样，不停的要求他们背单词，而是更注重一个整体的理解，希望他们能够在具体的情境中来理解单词和短语的意义。

比如说他讲到近来热播的电视剧，就会顺势带出电视派生聚“TV spin-off”这个短语，孙校长不仅会讲汉译英，也会讲英译汉，毕竟两种语言之间的理解还是有偏差，如何尽可能的通过翻译来缩小这种偏差，也是学习使用英语过程中一个很重要的事情。

江稚鱼好像有些懂了，为什么孙校长会让他们表演英语话剧，还让他们自己写台词进行翻译。

今天的课程快结束之前，孙校长问起了英语话剧的事情，问：“现在大家选的是哪个剧本？台词写的怎么样了？”

当然是由组长陆星言来回答，陆星言说：“我们选的大话西游，台词已经写好了。”

孙校长也没多问，只说：“那你们汇总一份台词给我，我给你们看看其中的用法有没有问题。”

然后孙校长把书往胳膊下一夹，宣布下课。

陆星言依旧慢吞吞的收拾书包，他每次都是最后一个走的。

然后他看见江稚鱼站在了自己面前，他心想，她已经好几节课不主动跟他打招呼了，大约也是因为他之前太冷淡了，他是不是应该热情一点？

但是陆星言实在不习惯和人打交道，他一句话在肚子里憋了半天，最后还是江稚鱼先开口。

江稚鱼从书包里掏出一沓卷子，轻轻放在他的桌面上，“谢谢你的卷子。”

她神色如常，声音如常，依旧是那个热情爽朗的江稚鱼。

有关于江稚鱼不理陆星言这件事情，好像只是陆星言的一个错觉。

于是陆星言又想，大约是他想多了么？或许是她朋友众多，而他在他的众多朋友里显得并不起眼，所以单纯的被忘记了。

陆星言沉默了片刻说，“不客气。”

江稚鱼说：“下节课我请你喝果茶，就当是感谢你把卷子借给我。”

陆星言说：“不用了，你已经请过我了。”陆星言想了想又说：“要不然我请你喝吧，谢谢你上一次留下来。”

陆星言觉得她上次大约是看出来了，只是照顾到他的面子，并没有说而已，怎么说呢，任何人和江稚鱼相处都会感觉很舒服。