窗外阵阵的蝉鸣声，课室里也是风扇沙沙作响，纸张与纸张的摩挲，笔尖的叩问，同学小心翼翼的交流。

晚修的课室是安静又热闹的。

我偏头看着成为同桌的小孩。

矮矮的个头让她看起来像是趴在桌子上。

别的同学，不是在赶作业预习课文，就是在看课外书，要么就是开着小差聊天传纸条。这家伙居然在看课本，而且明显不是初一的课本。小天才这么强的吗？

我傻眼了片刻，又发现这孩子的眼睛半天没动过。

原来只是在发呆。

还是那种很认真的，让我不好意思去骚扰的发呆。

只好认认真真的做作业去。

下课的时候我又被班主任叫去了办公室。

今天不是班主任值班，按理说她不应该会在学校。所以看到她温柔的脸上布满忧虑的时候我就觉得，大概又是吉一声的事吧。这孩子也真是备受宠爱。

她说：“我想班长帮老师个忙。”

“老师你说。”

“一声有中度抑郁症。状态很差。”

“虽然没有去医院正式检查过，但是她不肯和人交流，只会做最简短的回复，没有任何的表达欲望。还有轻微的厌食症。平时也经常性的走神，注意力不集中。罗老师已经确认她是抑郁症患者。但是我们不知道原因，也没办法联系上她的父母。”

“老师相信你可以照顾好同学。她可能不太愿意提起自己。”

“我们不能贸然去带她看病，老师会尽量和她父母沟通好。”

“你能不能细心的照顾一下，但是假装什么都不知道？”

05.

自从班主任找我谈过话后，一种名为责任感的东西在我心底扎了根。

我开始格外的注意吉一声的行为。

晚修下课我会陪着她多留在课室一会。她发呆，或者看书。我就在旁边背单词，做作业。

到点了，我就会不容拒绝的牵着她的手一起回去宿舍。

夜里熄灯，我会自动屏蔽宿友八卦的声音。手越过栏杆，握住她软嫩的小手，安静的等她入睡。还会是小小声的和她说着话，说鲁嘉竹的笑话，说班级里的八卦，说一些学习的小小问题，甚至还会背课文呢让她帮我纠正。

而吉一声也很是乖巧，安安静静的听着，哪怕再短的回应，只要该说话，她都会出声。

早上我会盯着她吃早餐，白粥是不许她打的。面包也是一定不能少的。

哪怕小孩脸上的表情皱成菊花，也得把起码一半吃下去。

当然吉一声从来没有皱成菊花过。只是微微蹙眉，像完成任务似的把食物塞到嘴里。不哭不闹也不反抗。好几次都吃到吐了出来，干呕许久。但只要我不说停下，她都不会停止。

乖巧的扭曲，乖巧到让人心疼。

杂噪的声音会让她头晕，这是我新的发现。于是课间我也不再和一群女生凑在一起聊天。

我找了一项新娱乐活动：投喂。

想方设法的让吉一声把我手里的小零食吃下去就是我最大的成就。

大概是小朋友鼓着腮帮子上下鼓动，还要端端正正的坐在位置上看书的小模样太过可爱。周围的同学都开始课间自动消音，奉献出自己的零食来资助我的投喂大业。

我开始让同学们找吉一声交流。

当然聊天是做不到的，除非她们可以做到单方面的说个不停。但是问问题是没问题的。无论什么科目，无论什么问题，吉一声总能条理清晰，简明扼要的说出来。比老师还好用。

而且听她甜软的声线也是一种享受，可以叫人心都软化开。

这样过了一个月了，老师似乎还是没有联系上吉一声的父母，但是小孩的情况比开学以来好了不少。

除了她依旧乱七八糟的睡眠和鸟一样的胃口。

我找罗老师了解过，他告诉我这叫睡眠障碍。在这样小的孩子身上发生这种现象，连药物都不好开。

说这话的时候罗老师的声音里都带上了怒气，手里的笔啪的一下重重砸在桌上。

“她需要去医院。”

罗老师说的很笃定，也很无奈。是了，她们联系不上吉一声的父母。

我心里不免也染上怒意。

是怎样的父母才会让这样天使一般的孩子患上抑郁症还一无所觉？要怎样的父母会对孩子在学校的情况不闻不问，连老师都联系不上？

这时我才想起来吉一声入学那天，我自始至终都没有见过吉一声的父母。她支开我的时候，不是去给宠爱她的爸爸妈妈带路了。而是自己跑去体育馆买了床垫、被子、枕头、被单、草席还有军训服，在大大的太阳下，再一步一步的用娇小的身躯把那么多的东西搬上了五楼。