我对冯涛这个名字有点陌生，脑海里对不上相应的面孔。但我抬眼看过去时，却看到一张我很熟悉的脸。

我看到徐济被他们拉扯着，不情不愿地被拖着走。我要抬脚上前去，施志一把拉住我，笑着说：“别瞎逞能，这在校外我们可不占优势，他们都是小混混，弄不好要见刀子的。”

我点头道：“没事，我不惹他们。”

徐济好像还记得我，见我奔着他来，停下脚疑惑道：“有事儿吗？”

这一伙有四五个人，看到我穿的校服后翻着白眼吹了声口哨，拖着尾音高声道：“好狗不挡道，不长眼睛的东西该滚哪滚哪儿去。”

徐济明显和他们是相熟的，闻言皱眉瞪那个人一眼，不满道：“你好好说话会死吗？”

“嘁，”那个人冷下脸，讥笑道：“看见个男的就往上贴，你贱不贱？”

我看到徐济猛地一愣，然后飞快地看我一眼，见我没有反应，才瞪着眼推开拉扯着他的人，转身就走：“我要看店，不去了!”

“不去算了!有种你别来找我们郓哥，跟谁强迫你个事儿逼一样，浪不死你!”

几个人一拍而散，原路折回的折回，往前走的就继续往前走，瞬间只留下我一个人站在原地。

施志推着车子走过来，笑问道：“这怎么回事啊承哥？你做什么了？他们怎么就突然都跟嗑炮仗似的吵起来了？”

我摇摇头，对他说：“不知道，走吧。”

☆、第 3 章

在那之后的很长一段时间里我都没再见过徐济。

三点一线的生活很枯燥，但我摆脱不了。毕竟在这个决胜高考的关键时期，我没有合适的理由来说服父母和老师允许我放弃学业。

实在无聊时，就去书店租回一摞杂书，在自习课摊在桌面上打发时间。这个年代学校里没有图书馆，唯一一间阅览室里也都是些各大报刊和耳熟能详的名著。

我看书时同桌愣愣地看着我，过了好一会儿才轻声问：“你怎么不刷题？”

“看会儿书再刷。”然而我往往一看就是整节课，桌洞里的复习资料一片空白。

当年我也是在题海战术里考出去的，自然不会觉得这种方式是机械重复没有多大意义。相反，对于绝大多数学生来说，这是一种高效且实在的提分途径。

但我有比他们多二十余年的经历，确切地知道自己想要什么、该怎么做，而且最重要的，我掌握的知识足够我应付高考，所以我并不需要打牢基础从头学起。

我不习惯午睡，尽管晚上六个小时的睡眠不能满足这个年纪所需，但我在教室里无法入睡。

我翻书页的声音很轻微，这个动作却吵醒了同桌。他突然直起身，看了我一眼，然后揉揉眼睛说：“让我出去一下。”

等回来后，手和脸上都是水滴，他坐下来开始做题，皱着眉心浮气躁地验算着步骤，笔尖在稿纸上划出很重的痕迹。

我觉得他可能是因为我而出现的这种情绪，却不知道是为什么。到晚饭点时我问了施志，他摆摆手，无奈笑道：“这一天天的，学习压力这么大，你在一旁不学无术，成绩还这么拔尖儿。这一衬托，搞得得自己跟弱智一样，谁顶得住？做个人吧承哥。”

我说：“他成绩挺好，应该坚持自己的学习节奏，为什么会轻易受我影响？”

他像看傻逼一样看着我，说：“你别说了，再说我也想揍你一顿。你丫的整天不看书不做题，我都不知道你是怎么考满分的，心里长期不平衡会导致心理变态的你知道吗？”

我从没有这种概念，所以虽然大概能理解这种心态，但有些时候仍然会有点费解。

期中试考完后，同桌就向班主任申请调座位。我不知道他是怎么跟班主任说的，当晚就和施志换了座，过了两节课，班主任找我去办公室谈话。

班主任是位三十来岁的青年，据说是从市实验中学调过来的，专门带我们学校的理A班。

他拿着成绩单，态度很温和地笑，说：“这次考得不错，在成绩方面我没什么可说的，就是想问一下你，你平时的学习节奏是怎么安排的？”

我老实回答：“背书，做题。”

他笑着抿了下唇，点点头，说：“对，学习还是要脚踏实地。老师知道人与人的学习效率是不一样的，你聪明些，知道用巧劲学得就轻松，但大部分同学都还是处于苦学积累阶段。生活在同一个班级，我们也不能太特殊啊，你说对不对？”

我大概知道他接下来要说什么了，也没有吭声，就站在听他讲：“把你那些闲书，先收一收，好吗？晚自习多做两道题，回去也带上几套卷子，跟大家保持差不多的步伐，可以吗？”