林夕答应帮伊静学习，终于也有了当老师的机会和派头，第一天就全部没收了伊静那《考王》、《考八》之类的课外书。伊静虽有些委屈不情愿，但总体上还是很乖，她对林夕有一种盲目的信心，林夕不敢确定这样对伊静究竟有没有好处，但他想也许只有这样才可以绝了她死学的依据。

每当黄昏课外活动时或晚自习时两人就坐一块，林夕给伊静讲一些自以为重要的题型，但这件事说来容易，做起来就像好好爱一个人，好难好难。因为要让伊静明白活学活用看来不是一件容易事。

但林夕不得不承认在有些题型自己甚至不如伊静，但悲哀的是她做这些题没有自己的思路，只是照记忆里的习惯去做，就像是一台旧式计算机，只会依据固定的程序去操作，没有一点智能化，不会处理变化因素。

林夕就教伊静逆向思维，学通它至少对付高考不成问题，先要看求得是什么，然后有什么条件和方法可以导致这种结果，再看已给条件，择其一从容列式解答即可。

刚开始时，伊静只会对着其中一个条件发呆，林夕就教她进行总结，当这样条件出现时，通常会导致什么结果，当然总结这些，需要熟练的公式记忆，幸好伊静并不欠缺这些，刚开始，林夕并不强求她有多明白，有时一天时间就让她思索一道题，让她反反复复地想，哪怕是答案步骤已陈列，仍教她再把思索过程思考一遍，再让她想下次再碰到这种题型，如何用最快的速度把它做完。

闲瑕，林夕会知机的给她讲笑话或趣事或握她手一起诉说未来的美好。而伊静轻松一会儿，又会自主地进行思索，要多乖有多乖。

每一次课堂测试后，林夕总会和她一起再看一遍试题，教她哪些地方方法太死，教她如何合理地分配考试时间，教她当遇到难题障碍时，如何不带心理压力的绕过它。

这样一天天过去，林夕已不在乎同学们任何异样的眼光，而令林夕欣慰的是，伊静一天比一天更懂得活学活用了。

一模如约而至，林夕几乎是带着一种期待的心情，当伊雪亭笑容满面的走进教室，林夕已肯定这次考得不错，但当伊雪亭念到伊静名字的时候，还是略有一丝紧张，109分。伊静喜滋滋得跑上讲台，林夕立时读懂了伊雪亭眼中的慈爱和欣慰。林夕知道伊静走下来一定会看自己这边，低下头装着看书猜想她的反应，当他再抬起头时果见伊静赌气，扁着嘴，林夕不禁微笑向她做个OK的手势，扮个最怪状的鬼脸。伊静的甜笑证明了这个鬼脸的成功。

一下课，伊静顾不得她父亲还没走出教室，轻快地跑到林夕身边，叫一声“哥——”然后蹦跳着拍手笑，像只小兔子。

林夕偷看一下伊雪亭，后者只是微笑着，摇摇头走了出去，林夕心中最后的隔结也被伊雪亭的脚步带走了。

林夕笑道：“小兔子，要不要庆祝一下。”

伊静瞪大眼睛：“怎么庆祝？”

林夕道：“我只好再做一回免费车夫。”

伊静欢呼：“好咧，吹风去。”

又是那辆吱吱呀呀的单车，伊静双手环搂着林夕的腰，风轻轻地吹，伊静又在背后唱起那首《约定》。

但两人并没有肆意放纵，晚自习时，他们又坐在教室，继续两人的约定。

令林夕惊奇的是这次云卿只得470多分。在班里是36名，惊奇了，也就过了，也许是因为没有发挥好吧，林夕这样想。

一切好像都很美好，看着伊静如花的笑脸，林夕不仅满足地叹一口气：想不知今年能考个什么样的大学？不，应该是伊静能考一个什么样的大学，自己答应陪她，幸好她一直很乖，并没有令自己失望，等到两人都拿到了录取通知书，那时候一定牵伊静的手，好好玩上几天，到那时大学校园的浪漫和自由一定又会是另一番新天地，自己也就可以在一个新环境里写自己的《纸玫瑰》，但明天的明天，仿佛太空泛，没有一个具体的意象，但在这声叹里，林夕仿佛觉得没有缺撼了，也许这种感觉，——当一切梦想都成为现实的时候，人也许会感到莫名的空虚，也许在困境中挣扎，在奋斗的曰子里才是最充实的。林夕此时也有一种一切梦想几欲成真的空虚和落寞，也许自己本来就是天生下来不满足的，也许注定了天生不快乐，总在快乐时提醒自己忧郁，也许如果此时伊雪亭还在强烈地反对两人，也许此时伊静还是那么不开窍，或人生中再多一点波折，自己也许会激奋一点。此时林夕有一种春曰下暖洋洋的感觉，而现在一切都在良性发展：伊雪亭不会再有多反对自己和伊静的相处，他也许只是怕女儿会犯错，自己和伊静朝夕相处他肯定也有耳闻，他也许默认了这种结果，也许他只是希望伊静快乐，而伊静在学习上越来越好了，这是令林夕最欣慰的。